突出特色，面向世界，培养高素质复合型人才

——教育部本科教学工作水平评估汇报

对外经济贸易大学校长 陈准民

[本文是据陈准民校长在“对外经济贸易大学本科教学工作水平评估汇报会”上“校长报告”PPT版整理的要点]

一、学校概况

1、学校历史沿革

·1951 高级商业干部学校；1954 北京对外贸易学院；1960 成为全国重点大学；1984 对外经济贸易大学；1997 首批列入 “211工程”建设；2000 新对外经济贸易大学。

·建校55年以来，学校一直得到了党和国家各级领导的关心和支持。江泽民、李鹏、李岚清、吴仪等领导人为我校题词。

·1989年1月，学校在国内高校率先成立了校董会，李岚清同志任首届校董会主席，现任校董会主席是国务院副总理吴仪同志。

2、现有学科专业

	九五期间	十五期间
学科门类	4	4
本科专业	22	25
硕士点	11	37
专业硕士点	2	2
一级学科博士点	0	1
二级学科博士点	2	14
博士后流动站	0	2
国家级重点学科	0	2
北京市重点学科	0	2
国家人文社会科学研究基地	0	1
北京市哲学社会科学研究基地	0	1

3、校园规模

校园占地513亩，校舍建筑总面积31.6万平米，其中教学行政用房近13万平米，生均11.8平米；学生宿舍面积达到14.5万平米，生均13.3平米。

二、办学思想

1、学校定位

以国际贸易学和国际法学为龙头，以经济学、法学、管理学、文学等学科为主干学科，坚持本科与研究生教育并重，培养德才兼备、善于创新、具有跨文化交流能力和国际竞争力的高素质复合型人才，立足首都，服务全国，面向世界，为国家的对外开放、经济建设和社会发展服务

2、学校发展目标

·2010年，为从教学研究型大学向研究教学型转变夯实基础。

·2015年，特色鲜明、品质精良、具有国际竞争力的高水平、多科性研

究教学型大学

·2031年，高水平研究型大学，为我国和世界经济发展、学术交流培养

优秀人才，创造科学新知，提供优质服务

3、办学观

坚持“面向世界，特色立校”基本理念，其主要内涵是：

·向世界各国学习先进文化、借鉴教育理念

·立足全球培训和延揽师资、获取生源和其他资源

·面向世界设置学科、专业

·用人才、新知、服务为世界做贡献

·为中国的改革开放（尤其是融入经济全球化）服务

·为世界的和谐发展服务

·通过两个服务，使对外经济贸易大学立足于世界高校之林

4、发展观

坚持“内涵为主，以优取胜”的发展理念，其主要内涵是：

·先进文化

·优势学科

·精干师资

·优质生源

·温雅校园

·现代设施

·持续建设

·精细管理

三、本科教学

学校的本科教学工作，全面贯彻了学校发展观。

1、先进文化: 为本科教学创造良好的软环境

·重视以师德为中心的学校文化建设

·推行“博学、诚信、求索、笃行”校训

·坚持“学高身正、追求卓越”的价值观

·建设“多元一体、竞合共赢”的人文氛围

2、优势学科: 为本科专业建设提供坚固平台

·经济、法学、管理类专业依托国家级重点学科“国际贸易学”和“国际法学”、北京市重点学科“金融学”和“企业管理学”，建设水平不断提高，并带动了其他专业的发展。

·现有25个本科专业，其中经济学类专业5个，管理学类专业8个，文学类专业11个，法学类专业1个。

3、精干师资: 充分满足本科教学需要

·教师队伍素质优秀、规模适度

·国家级教学名师1名，北京市教学名师3名，其它各类先进教师多人

·在编教师721名，生师比为17.8:1

·具有高校专业技术职务的教师总数为686人，其中教授、副教授近60%

·具有博士硕士学位的占74%，45岁以下的教师占69%

·教授、副教授为本科生上课近三年的平均比例接近99%

4、优质生源: 一流本科教育的起点

·中学对我校印象的调查：92%的中学都认为学校的录取分数在重点大学前列

·所有被调查中学对学校的综合评分均在90分以上（满分为100分）

·由于学校办学特色鲜明，专业符合社会需求，教学质量高，在社会上享有良好声誉，吸引了大量优秀学生报考，为培养高素质人才奠定了坚实的基础。

5、温雅校园: 本科教学的理想环境

·“十五”期间，通过科学规划，大力整治，校园旧貌喜换新颜。

·近三年来，投入3.4亿元建设新教学楼、新学生宿舍等基础设施，一个温馨典雅、舒适宜学的花园式校园初步建成，为环境育人发挥了巨大的作用

6、现代设施: 一流本科的基本条件

·校园网升级至快速以太网，现有信息点17,000个，覆盖教学办公区和学生宿舍区，校园主要场所均实现无线入网

·现有图书馆舍总面积为8,000多平米。近三年投入图书购置经费1,742万元，文献购置经费和图书入藏量逐年大幅度提升，现有文献总量152万册，其中纸质藏书从2000年的70万册增长的现在的103万册。面积为2.5万平米的新图书馆将于今年年底封顶，2007年投入使用。

·学校不断完善体育设施，现有室内外运动场地近5万平方米，生均面积4.5平方米，体育设施齐备，能够满足体育教学和学生健身训练需要。

7、持续建设: 本科教学的长远保障

（1）教学经费

·本科教学四项经费连年增长，近三年的平均增幅达到13%，满足了教学需要

·三年为教学改革投入1,050万元

·每年50万元学生作为科研专项基金

（2）培养方案

以“基础宽厚、视野开阔、创新能力强、面向世界、善于跨文化交流的经管类复合型精英人才”为培养目标，以提高学生的综合素质和能力为重点培养方案富有新意又严谨求实，符合人才培养目标的要求。

（3）课程建设

·精心设计适应21世纪要求的教学内容和课程体系

·学校立项建设课程252门，完成校级重点课程和精品课程建设60项，建成北京市精品课程15门，建成国家级精品课程3门。

（4）教学改革

·学校创立了“一带四”培养模式。“一”即主修专业，“四”即主修 + 辅修、国内培养+国外培养、学术教育+职业资格认证、专业学习+专业实践

·分级教学。对部分课程，特别是公共基础课程，如大学英语、计算机基础、数学课等，实行分级分类教学，满足了不同基础、不同要求学生的学习需要。

·跨校办学、优势互补。对外经济贸易大学、北京化工大学、北京中医药大学、北京服装学院、中华女子学院、北京旅游学院、北京联合大学等组成东方大学城，实行跨校选课和学分互认，使经贸、外语、医药、艺术、管理、人文、理工等学科、专业的课程学习和交流得以深入开展。

8、精细管理: 本科质量的有力保证

·学校已经形成了全员关注本科教学，全员监控教学质量的良好态势。 每学期开学第一天和期末考试第一天，校长都要亲自带队检查教学秩序和考风考纪。期末考试期间，以主管教学工作和学生工作的校领导牵头，以党政团学等各级领导组成期末考试领导小组，共同巡视考风考纪。

·不断改进学校服务，提高人性化管理的水平。《校长信箱》为师生排忧解难。教务处网站的《意见与反馈》栏目得到学生广泛好评。

·科学决策、严格执行、快速反馈、调控有力，教学质量监控体系日趋科学、完善，运行有效。

·教学质量监控体系的特点：多时、多点、多层、多角度，全面、全程、全员参与。

·从1993年开始，学校一直坚持百分之百的课程被评，百分之百的学生参评。近三年，学生评教的权重逐步提升到90% 。近三年学生对教师教学水平的满意度一直比较高，本科课堂评估结果优良率每学期均在90%以上。

9、本科教学成效

由于学校师资力量强、教学条件好、学风严谨，教学质量控制体系逐步完善，教学效果令人满意，为社会培养培养了大量优秀人才。

（1）本科教学成效：创新精神与实践能力

·学生基本理论扎实，基本技能过硬,创新意识和能力不断增强。近三年，学生发表学术论文数量、质量呈现出逐年提高的良好态势，有18篇论文在《经济评论》等高水平学术刊物上发表。

·学生素质全面，创新与实践能力强，在世界一流高校云集的比赛中摘银夺金，获得多项世界冠亚军

（2）本科教学成效：就业率高

近三年，除2003年受“非典”影响就业率低于往年外，2004年和2005年，学校毕业生就业率一直保持在96%以上，在北京乃至全国高校中位居前列。

（3）本科教学成效：就业质量高

就业主要集中在中心城市和沿海经济发达地区的涉外企事业单位。学校越来越注意引导学生到经济欠发达地区去，特别是到中西部地区去，到农村去，到祖国最需要的地方去。

（4）本科教学成效：校友出色

历届校友中，担任过部级领导的有20多人，驻外大使、商务参赞和商务代表百余名，外经贸公司、银行、海关高层管理人员几百名，多数校友成为对外经贸、外交等领域的专业骨干，为国家经济和贸易发展做出突出贡献

（5）本科教学成效：媒体报道

学校的人才培养和其他工作得到了社会的普遍关注和认可，也得到了《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《经济日报》、《国际商报》等报刊以及中央电视台、北京电视台等媒体的报道。

四、办学特色

1、特色之一: 国际化办学

建校伊始，学校就与我国对外经济贸易事业结下了不解之缘，经过数十年几代人的辛勤耕耘，学校形成了鲜明的国际化办学特色。

（1）国际化办学特征: 师资队伍

·具有海外学术背景的教师占总数的40%。

·自2000年以来，选派出国学习、进修、讲学、访问的教师达410人次，其中富布赖特学者6名。

·70多名教职员工具有长期驻外商务调研的工作经历。

·经常性地聘用教育发达国家的外籍专家与教授。

（2）国际化办学特征: 学术发表

·学校引导教师瞄准国际学术前沿水平，制订《接近国际水平学科竞争力指标体系》，推动学术论文在国际上发表。

·2003年以来，我校教师在各类国际研讨会上宣读论文63篇，在国际双向匿名评审学术期刊上发表或被正式接受的论文72篇，被SSCI和EI收录的学术论文19篇，被正式接受10篇,国际发表的水平在国内同类院校中居于领先地位。

（3）国际化办学特征: 培养模式

·学校是国内最早引进国外专业课程体系的高校之一

·学校也是较早引进国外先进教学方法的高校之一

·在20世纪80年代中期就开始在国际企业管理、国际贸易等专业引入案例教学法，在法学专业引入模拟教学法（模拟法庭），在外语教学中推行以培养学生实际应用能力为主的情景教学法和功能交际法

（4）国际化办学特征: 双语教学

·1992年，哈佛大学商学院教授同我校教师联合授课，在我校连续举办了两届“高级经贸管理人才培训班”。

·近三年，学校进一步加强了推进双语教学的力度，采用双语教学和全外语教学的课堂达160门次，选课学生上万人次。

·2005年11月，受教育部高等教育司委托，学校成功举办了全国“经济学与金融学、会计学与财务管理双语教学骨干教师高级研修班”

（5）国际化办学特征: 来华留学生教育

·早在20世纪50年代，学校就开始招收培养外国留学生。近年来，学校留学生教育事业发展加快，规模不断扩大，国别数量增加，层次不断提升，优势专业的国际认知度不断提高。

·来华留学生规模达到1,530 人,其中学历生803人，占总数的52.5%。

·目前仅攻读国际经济与贸易专业的学历留学生就达到549人，遥遥领先于全国高校同类专业。

·国别总数达到69个，欧洲、美洲及大洋洲生源总数达到276人，占总规模的18%。

（6）国际化办学特征: 高层来访

·美国总统尼克松、欧盟贸易委员曼德尔森、“欧元之父”蒙代尔、委内瑞拉总统查韦斯、许多国家的外长、商业部长等来访

·学校经常举办和参与各种大型学术会议，邀请世界各国和地区的政治、经济以及社会各界高层人士和学者来校参观访问，发表演讲。

（7）国际化办学特征: 文化活动

·学校经常举办各种国际文化节

·邀请各国驻华使馆的大使、文化、教育和商务官员来校，举办各种演讲会、展览会以及其他丰富多彩的活动，充分展示各国文化，增强学生的跨文化交流能力，提高了学校的国际知名度

（8）国际化办学成效: 国际认证

1988年，美国纽约州立大学董事会经严格考察，对我校颁发学位认证书。这是中国第一家高校获得美国著名教育机构的认证。

（9）国际化办学成效: 外语能力突出

·2004年，“全国大学生韩国语讲演比赛”一等奖，“在朝留学生朝鲜语竞赛”一等奖。

·2005年“北京高校西班牙语征文大赛”一等奖，“第三届外研社杯北京高校法语演讲比赛”一等奖 ，“全球意大利语专业学生作文大赛”一等奖

·2006年，北京市“我心中的奥运”大学生英语演讲比赛第一名，

·2004-2006年， 全国大学生英语竞赛获6个特等奖

（10）国际化办学成效:国际专业技能竞赛中战绩突出

·我校连续四年取得“全球企业管理挑战赛”中国赛区冠军，并于2000年和2001年全球总决赛中战胜美国、德国、法国等世界强队，蝉联世界冠军。

（11）国际化办学成效:学生具备了出色的跨文化交流能力和国际竞争力

·进入涉外企业的毕业生人数逐年上升。2005年，学生毕业当年进入涉外企业的人数占毕业生的比例达到19.3%。大量学生进入麦肯锡、壳牌、宝洁、西门子、惠普、戴尔等大型跨国公司以及普华永道、毕马威、德勤华永、安永华明等国际著名的会计师事务所工作

·留学生教育也取得了丰硕成果，为发展派出国与中国的友好关系、促进双方的经济和文化的交流与合作做出了积极贡献。例如，我校2005届校友、沙特阿拉伯学生罗伟，在胡锦涛主席访问沙特时国给胡主席当翻译。1959届校友、波兰大使古拉尔赤克（齐奂武）在使馆招待校领导和同届校友。

2、特色之二: 培养复合型人才

我校所理解的高素质复合型人才，是基础厚、口径宽、专业强、素质全面、复合型、后劲足的人才。

（1）复合型人才培养模式的沿革

从探索外语﹢数学﹢金融、外语﹢外贸﹢法学、外语﹢管理、外语﹢外贸等培养方式开始，着力加强通识教育、夯实加宽基础，现在已形成以X ﹢Y ﹢Z、基础宽厚、素质全面为目标的模式

（2）创新培养模式: 夯实基础，增加弹性

·完善思想品德教育

·加强基础和通识教育

·实行弹性学制，提高学生自主学习能力

·大力完善主辅修制

（3）创新培养模式: 厚基础+多技能

·以主辅修制为主体

·以发展跨校辅修课程、专业为辅助

·以推进在学期间出国留学、实习为未来发展方向之一

·“外语技能+专业”、“外语专业+其他专业技能”、“辅修+主修” 等多种培养模式并存

·学校引导和学生自我选择相结合，尊重人才成长规律，因材施教

（4）深化教学改革: 英语

·不断扩大英语学习环境，做到英语学习四年不断线。建立 “英语竞赛中心”，经常举办各种英语竞赛、英语表演和其他各种课外英语学习活动。

·从2003年起，学生必须通过学校组织的BET（商务英语测试）或选修一定学分的商务英语课程后方能取得毕业资格

（5）深化教学改革: 第二课堂

学校十分重视开展其他形式的第二课堂活动，营造有利于复合型人才成长的育人环境。各院系面向全校举办经贸文化节、金融文化节、IT文化节、模拟证券交易、模拟电子商务等活动，既培养本专业学生的专业技能，又激发了其他专业学生选修相关课程、专业的积极性

（6）培养成效: 学生英语好

各专业学生的英语应用能力普遍较强，获得全国性英语比赛奖项多项。2006年，来自三个专业的学生组成的代表队在 “第二届大中国区莎士比亚英文戏剧比赛”中，与北京大学、香港中文大学等名校激烈竞争，最终荣获冠军

（7）培养成效:专业强

国际专业认证成绩优异。我校学生由于各项知识和技能复合度高，素质全面，在国际专业认证中也取得优异成绩。我校学生连续两年在世界著名的ACCA（英国特许公认会计师协会）考试中荣获中国大陆第一。

（8）培养成效:综合素质高

学生在国际专业技能竞赛中战绩突出。在“欧莱雅全球在线商业策略竞赛”中，我校本科生以优异的综合素质，首先代表中国高校战胜亚洲各国名校，然后代表亚洲与哈佛、麻省理工、剑桥等美国、欧洲名牌大学同台竞技，获得2004年本科组全球亚军和2005年本科组全球总冠军。

（9）培养成效:得到社会充分肯定

·在就业和毕业生调查中，用人单位普遍认为：对外经济贸易大学培养的人才，基础好，上手快，口径宽、适应性强，素质全面，跨专业甚至跨学科就业的情况也比较常见

·社会对学校复合型人才的培养模式给予了高度评价

五、自评自建

（1）认识

学校认为，本科教学工作水平评估既是教育部依法指导、检查高等学校办学、促进本科教学质量提高的重要措施，也是学校对照评估指标体系，认真检查本科教学工作，提高教学工作水平的大好机遇。

·领导重视，认识到位，广泛宣传，保障有力，责任明确；

·广大师生的精神面貌和学校的校园环境都发生了很大的变化；

·前进方向更加明确，发展基础更加牢固，办学特色更加鲜明；

·教学质量得到保证，办学水平不断提高，人才培养成果累累；

·各方面的工作都取得了长足进步，达到了评建工作的预期目标。

（2）今后努力方向

·进一步完善学科、专业布局

·扩大教师规模，提高学历层次

·加大创新型人才培养体系的建设力度