和风细雨与闻过则喜

——四谈切实搞好先进性教育活动

骆宝仁

分析评议阶段以批评和自我批评为主调，以谈心、撰写党性分析材料、组织生活会和民主生活会为平台。这些都关系到每一名党员的自我修养，关系到党员间相互关系、党员个人与组织的关系、普通党员与党员领导干部的关系，以及党与非党群众的关系。以上这些关系是保持校园和谐稳定的重要保障，是实现我校跨越式发展的无形动力。说要处理好这些关系呢，不是静止地、消极地应付分析评议，而是要动态地、积极地开展好分析评议。

所谓动态、积极，就是不能为了保持和谐稳定就绕开问题，变分析评议为互唱赞歌。总的原则还是我党多年来提倡的“团结——批评——团结”的公式，即从团结的愿望出发，经过批评和自我批评，达到新的团结。这里是个动态过程，“新的团结”不是停留在原来团结的水平上，而是一个思想路线更加统一、认识水平更高的团结，是更紧密的团结。实现这样团结的途径是认真开展批评和自我批评。而批评和自我批评，必须是以团结为目的，不能出于其它非党性目的——如泄私愤、整人报复等。

以团结为目的的批评，应该是和风细雨式的批评，而非疾风暴雨式的批评。前者易于接受，能达到被批评者认识到问题和不足进而寻求改进的目的。后者很有可能激起被批评者的逆反心理，不但达不到帮助人进步的目的，反而会激化矛盾。先进性教育以自我教育为主，因此更应注重拿起自我批评的武器。多做自我批评，主动检讨自己的不足，不会丢人，反而会得到别人真心的尊重。每名党员，特别是各级领导干部，要虚怀若谷，主动听取批评，广泛吸纳意见；要闻过则喜，欢迎和鼓励别人批评自己。这对于各级领导尤为重要。群众的批评，或许态度不够平和，或许所指并不全面，但只要有利于发现工作中的缺点和不足，都应该看成是自己前进的动力。闻过则喜者，改过更进步，工作创新绩，利国、利校、利师、利生，必得你喜他喜我喜皆大欢喜。文过饰非者，问题绕着走，护短不进步，不作近虑必有远忧。