吴军：教书育人是一切工作的原动力
文/阎珊
我校金融学院博士生导师吴军教授，一直以来都致力于研究货币经济学，尤其是货币理论与货币政策，并在这个领域收获了累累硕果。其先后在《中国金融》、《金融研究》、《国际金融研究》、《经济学动态》等多种著名刊物上发表过论文，得到了学术界专家的认可，并在社会上产生了一定的影响。在记者提到这些荣誉时，吴军教授只是淡淡一笑。他说，自己在做这些学术研究，写这些论文时，并没有想过它们会产生什么影响，只是因为自己一直以来从事有关这方面的工作，对其有浓厚的兴趣，所以才想深入研究这些问题。
金融，作为一门社会科学，是不定形的，是需要人们不断研究的。既然是科学，就应该有它的实验室，而金融学的科研实验室就是社会。在多年的学术研究过程中，吴军教授总结说，研究者应选择某一个领域专攻，并时刻关注前沿问题的发展，然后将现实客观环境的变化与自己的研究方向结合起来，这样才会出成果。如果事事都想研究，最终只会是什么也研究不了。
如今，担任本科生、研究生、博士生教学任务的吴军教授，对于现在高校中普遍存在的一个热点问题——教师应如何处理教学与科研的关系，坚持认为，二者是相辅相成的。当然，作为一名教师，最基本的任务就是教育学生。但是，教学仅凭讲授是远远不够的，教师们必须拥有自己对专业的学术造诣。那么这学术造诣从哪儿来呢？这就要靠研究。可以说，学术研究是提高教学水平的重要手段之一。吴军教授联系自己的专业，介绍说，自己从1981年开始接触货币银行学，时至今日，它早已面目全非，全然不是当年的货币银行学了。如果不做研究，怎么能了解最新的社会动态呢？又怎么能使教学内容丰富从而使学生更大程度得受益呢？因此，科研在教学中是必不可少的。
说起学生，吴军教授打开了话匣子。如今，很多学生一味要求教师讲课生动活泼，而对于白开水似的课堂提不起一点兴趣，经常在课上睡觉，甚至缺课。但是，即便在大学，讲课形式也并不是判断老师教学水平高低的重要标准，学术水平才是关键。别以为是白开水，就没有营养，相反，这其中是有丰富的内涵的。同时，也正是为了使学生们在课堂上满载而归，老师们才更有动力去做科研。毕竟，一切以人才培养为根本。
除此之外，吴军教授还建议同学们多读与专业相关的论文、书籍。大学和高中不一样，并不是只有课本，而且课堂上的时间实在很有限，光凭老师讲授是远远不够的。对于金融这种偏重理论的学科，通过多读书，可以掌握不同的思维方式，将它们运用于实际生活中，可以锻炼自己的思考方式。由此可见，吴军教授对我校的学生寄予了多大的希望。
尽管吴军教授还担任中国金融学会常务理事，北京金融学会副会长等职务，但他从不会让这些“兼职”影响他平日的校内工作。相反，他认为，正是这些“兼职”，有助于自己在第一时间获悉社会的动态，从而为教学服务，为学院服务。谈到自己为之奋斗了20余年的学校，吴军教授深有感触地说，自己无法离开、也不能离开这片热土。在他的领导下，金融学院编写的《货币银行学》顺利通过审核，成为“十一五”规划教材；在他的努力下，我校金融学博士点的申报也一次性通过。
近来，金融学院为积极响应学校向研究型大学转轨的方针，提出了“科研强院战略”：以提高科研水平为基石，提高学科水平，从而搞好学科建设。为了更好实现这一战略目标，金融学院开设有一个教师学术论坛——每周都会有一位教师，向大家汇报自己近来正在研究的课题。如今，学院里已有10多位教师先后在各种杂志、报刊上发表近25篇颇具影响力的学术论文。相信不久的将来，一定会有更多的优秀教师脱颖而出，金融学院也会越走越好。
（首发于2007年6月10日校报，有改动）
