校新闻网讯（记者 皓月）2008年，我校获得“北京市普通高等学校先进教务处”称号，教务处处长仇鸿伟被评为“北京市普通高等学校教学管理标兵”。这是继1993年我校获得教育部全国“优秀教务处”表彰后，教务处获得的又一荣誉。
更新观念 转变职能
本次评选，是北京市实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的一个重大举措，对于推进教育创新、加强教学建设、严格教学管理，提高高等教育教学质量具有重大意义。
“教务处获得北京市先进比我个人得奖更让人高兴，这是学校的荣誉，是集体的荣誉，也是大家共同努力、配合的结果。”仇鸿伟说，根据评选标准，北京市共有90多所高校参评，25所高校被评为先进教务处，能在评选中脱颖而出，说明我校的教学管理工作具有一定的竞争力，得到了北京市教委和兄弟院校的认可和肯定。
近年来，教务处更新管理观念，加强制度建设，突出服务功能，不断改进工作作风。坚持教学中心地位，坚持国际化、复合型人才培养特色，创新人才培养模式，深化学分制改革；为了适应工作职能的变化及教学管理的需要，教务处经常对教学管理规章制度进行修订和适时调整，近年来共发布教学管理规章制度文件90余项，校发文件70多项；强调教学管理要为高校教育现代化服务，为教学工作服务，为广大师生服务，不断淡化行政管理，强化学术服务；不断利用现代化手段，两次升级改造综合教务系统，开发第二课堂学分管理体系、TAS系统、优质教学资源平台、DYNED多媒体英语教学系统、质量监控系统、教材管理系统、多媒体教室管理系统等，全面构建信息化管理、服务体系。
教学改革 探索创新
作为教务处长，仇鸿伟密切关注国内外高等教育发展趋势，他把研究、探索新形势下本科人才培养模式作为重点工作来抓，积极探索教学改革的新方向。为制订我校人才培养方案，他认真研究发达国家尤其是欧美国家几十所高等学校经济类、商学类本科培养方案，借鉴国内和港台高校本科培养方案，在校领导指导下，提出我校培养方案的基本构架。从2000 年起，每年都对培养方案进行适当调整，力求使培养方案更适应时代要求、更利于学生个性发展，为学生自主设计学习计划和发展方向提供较为广阔的空间和可能性。
他主持撰写和修订70多项教学管理制度，使教学管理更加科学化、人性化。如制定跨院（系）转专业实施办法，为本科生更好的完成大学的学习创造条件；制定试读条例、重修、重考条例，为学生提供更充分的学习机会；积极推动和深化学分制改革，在高校中较早实行完全选课制。完善了选课制、辅修制、分级分类教学制、跨校选课制，为推进素质教育实行“第二课堂”学分制。加强对学生的学习指导，实行本科指导教师制，建立了本科学习指导中心。进一步完善了英语听力教学改革，建立了集教学、研究、学生实习等功能为一体的“外语自学与研究中心”，成立了旨在推动我校多媒体教学全面开展的“多媒体教学中心”等等。加强对教学质量的监控力度，建立并完善教学督导制，完善教学质量综合评估体系，完善了教学管理三级管理体系，切实保证教学质量的稳步提高。
组织协调 志在优秀
2002年我校正式启动本科评建，2006年接受教育部评估并获得优秀评价，得到了教育部现场考察专家组的高度评价，也得到了兄弟院校的高度认可。在这四年时间里，教务处始终工作在第一线，组织学习评估指标体系，拟定全部校级评估工作文件；推动、组织具体工作任务的落实；组织校内、外专家评估。开展整改工作，推进评估机制向长效机制转变。为固化评建工作成果，教务处按照评估指标体系完善各项规章制度，规范教学管理的各个环节；系统整理办学思路。
“本科评估获得优秀，质量工程进展顺利，主要依靠各部门、教学单位、老师们的大力支持。如本科评建工作的主体是在学院，如果学院不支持，教务处无论怎么努力，都很难使学校本科教学工作整体水平得到提高。其他职能部门如宣传部、学工部、人事处、后勤处等部门也提供了很大支持。”仇鸿伟表示。
我校质量工程建设成果，部分项目在同类院校中处于领先地位，共申报成功国家级精品课程7门；北京市级精品课程23门；国家级双语教学示范课程6门；国家级网络课程2门；国家级特色专业7个，国家级人才培养创新实验区1个；国家级教学团队1个；北京市级特色专业8个；国家教学名师1名，北京市级教学名师3名；北京市级实验教学示范中心2个；北京市级优秀教学团队5个；北京市精品教材51部。
“我校教学质量工程之所以能保持较领先的地位，首先归功于广大教师的积极、热情参与，教务处做的只是组织、规范、协调等工作。”仇鸿伟说，近几年老师们对教学工作的认识逐渐加深，逐步向主流靠拢，在教学项目和教材建设上的热情有了很大提高。
团队精神 创造先进
仇鸿伟自1988年起从事《中国古代文学》、《中国古代文献》等课程的教学工作，1999年任教务处长后，作为“双肩挑”干部，他一直坚持给本科生授课。这学期他每周11节课，为避免和教务处工作冲突，他的课都尽可能安排在晚上。曾获“北京市优秀骨干教师” “北京市优秀教育工作者”的他，2004年至2008年几乎每年都获学校“课堂教学评估按院系排名前10%”优秀奖励。他主持或参与国家级、北京市级教学改革项目、校级教学改革项目12项，多次参与教育部、北京市教委的专家咨询会，为国家和北京市的教育教学改革与发展献计献策。
在他的带领下，教务处不仅承担了大量日常工作，还能积极开发新的服务项目，为师生提供更多更好的服务。教务处网站“意见与反馈”栏目中，每条学生来信都能得到及时的回复，无论是处领导还是主管、一般工作人员，都积极踊跃地回答来信。近五年，累计回复学生来信3.2万条，成为教务处服务学生的一个品牌项目。
提到工作的特点，在教务处工作多年的两位副处长郑东晓、祝传臣不约而同都用了“琐碎”一词。郑东晓说：“教务处既是管理部门又是服务部门，既面向教师又面向学生，工作面广又琐碎，需要耐心和细心。”祝传臣说：“虽然工作琐碎，会遇到许多困难，感到辛苦，但想到每一项制度一项改革的受益面是广大的学生，就很有成就感。”
据了解，除了日常管理，教务处每学期还承担近4000人规模的英语听力教学工作；从1999年开始，承担全校本科生试卷的印刷、分装工作。本学期共有本科生选课7万5千人次，除了口语、听力等不需书面考试的科目外，大约有6万5千人次要参加考试。出于保密的需要，6万5千份试卷分科目印制、分装只能由18人的教务处完成。
虽然工作辛苦、琐碎、劳累，但教务处的老师们脚踏实地，不敢有丝毫懈怠。“教务处现有18名员工，无论队伍结构还是学历层次，和校内其他部门相比都比较靠后，更不用说和外校比了，”仇鸿伟说，“但是教务处形成了一支好团队，是团队精神发挥了重要作用，集体的实力创造了工作成绩。13名党员团结同志、齐心协力，党支部充分发挥核心和堡垒作用，甘为人梯、甘为铺路石、甘当配角的团队精神把大家凝聚在一起，使团队充满了活力和战斗力。”
