校党委理论中心组学习创新思维与创新精神

国防大学金一南教授应邀作报告

校新闻网讯（记者 湘宁 摄影 玉君）5月17日下午，我校党委理论中心组学习专题报告会在诚信楼三层国际会议厅举行。国防大学战略研究所所长、博士生导师金一南教授作“创新思维与创新精神”的主题报告。

报告会现场

校党委书记王玲，校长施建军，校党委副书记陈建香，副校长刘亚、胡福印、林桂军、张新民，校长助理王强等出席会议。中层干部，教授、博导、青年教师代表，统战人士代表，老干部代表，学生代表等200余人参加会议。会议由王玲书记主持。

报告会现场座无虚席

金一南教授的主要研究方向是国家安全战略，国际冲突与危机处理。曾赴美国国防大学和英国皇家军事科学院学习，并赴美军院校讲学，同时兼任中央党校、国家行政学院、北京大学等多所院校教授；多次被评为“改革开放30年军营新闻人物”，“为国防和军队建设作出重大贡献、具有重大影响的先进模范人物”等。他的专著《苦难辉煌》被评价为“以全新的战略视野全方位描述中共党史和中国人民解放军军史的著作”，引起较大社会反响。金一南教授现为国防大学战略研究所所长，少将军衔；任中共“十七大”代表，第十一届全国政协委员；全国模范教师，全军首届“杰出专业技术人才”获奖者及英模代表大会代表，连续三届获国防大学“杰出教授”称号。

金一南教授

金一南教授指出，创新是一种富含时代特征的战略能力。信息革命开启了当今由科学技术变革引发的人类组织变革，甚至人类自身变革时代。在这样的时代中，通过创新获得优势变得分外重要。当今一些发达国家，正是依靠这种创新能力，在科技领域掌握优势。他以中国近代危机为例，指出清政府一次次的失败，正是由于跟不上时代发展，没有创新，没有变革，给国家安全带来的重大影响。他指出，在僵化时代，创新是推动变革的火种；在变革时代，创新是获取优势的本源；在历史演变的长河中，创新是民族发展诸能力中最具决定意义的战略能力。

金一南教授深入剖析了创新思维的基本特征及约束。他说，创新思维是人类在探索未知领域过程中打破常规寻求获得新成果的思维活动。创新思维具有独特性和主动性。他提出支撑创新思维主体的素质要素，包括信息素质、专业素质、融会贯通能力、时间掌握能力。他引用管理大师德鲁克的理论，说明四个因素使“时间属于别人”，以及五个把握时间的方法。接下来，他指出提供创新思维空间的环境要素，一是创新思维的需求牵引问题，二是创新思维的有效保护问题。而抑制创新思维的要素，包括客观要素，历史环境的限制，社会环境的限制等，也包括主观要素，自身的习惯、逻辑，以及权威和挫折等因素。

结合所研究的军事领域，金一南教授介绍了军事创新思维的特点。他指出，军事创新思维往往是军事变革时代的产物，又反过来推进这一变革。金一南教授强调，军事创新思维必须来自对客观现实的真切把握。发现问题的能力及创造性解决问题的能力是创新能力中最为明显、最为直接、最为突出的，在现代社会中，又体现为对技术的认识与把握。通过总结著名军事案例，他指出，军事创新思维往往需要借助危机的推动；军事创新思维需要海纳百川，更需要壁立千仞，最需要包容、无欲。他提出，培育军事创新思维的动态环境营造，以及需要把握的几对关系：激励与约束，个性与共性，创造与破坏。

最后，金一南教授用胡锦涛总书记在两院院士大会上的讲话作结，“世界范围的综合国力竞争，归根到底是人才特别是创新型人才的竞争。谁能够培养、吸引、凝聚、用好人才特别是创新型人才，谁就抓住了在激烈的国际竞争中掌握战略主动、实现发展目标的第一资源。”

王玲书记主持并总结本次专题报告会。她对金一南教授百忙之中到来表示真挚的欢迎和感谢。王玲认为，金一南教授的报告与高等教育创新人才的培养密切相关，他本人具有深厚的理论基础，宽广的视野以及丰富的阅历，报告中大量的案例、数据，非常具有说服力。

王玲书记主持并发表总结讲话

王玲指出，提高教育质量，创新是灵魂，协同创新的核心是体制机制改革。近期，我校召开了专题会议解读教育部、财政部高等学校创新能力提升计划（简称“2011计划”）。要做好这项工作依靠传统思维很难突破，必须创新思维，正如金一南教授的报告中所讲，是技术牵引、问题推动、危机伴随的过程。金教授的报告对我们下一步提高高等教育质量，提升协同创新能力，落实“2011计划”，实现把对外经贸大学办成国际化、有特色、高水平大学目标非常具有重要启示意义，会后各单位要继续组织深入学习讨论，结合“2011计划”落实拿出具体实施方案。

报告开始前，我校领导会见金一南教授等