【编者按】为帮助新进教师掌握教学标准，进一步提升教育教学能力，我校教师教学发展中心在开展新进教师培训的基础上，延续传统，秉承“教学是学校中心工作”理念，组织新教师持续参加课堂观摩活动。大半个学期过去了，这样的观摩活动效果如何呢？新教师们又有什么样的收获呢？记者们带着这样的疑问悄然走进课堂，体会着这独特的专业知识与教学经验传递和沿袭的渠道。
薪火相传、开拓创新——我校开展新教师课堂观摩活动（二）
记者 李昱璇
小小的观摩课堂上，新教师满怀热情梦想助力贸大学子，老教师多年坚持将教学经验解囊相赠，“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”，老师们都说，这是一场没有终点的接力。
“我很开心终于可以从事自己梦寐以求的工作。”即使已经授课学习两个多月，谈到教师这份工作，中国人民大学统计学博士毕业的刘思明依然难掩兴奋喜悦之情。
收获一，“讲台是站出来的”
刘思明观摩的是统计学院教师郝素敏的高等数学课。结合自身教学经验，郝素敏老师将自己多年的教学心得分享给新进教师。“讲台是站出来的，越站就越有自信，越站就越有经验。”除此之外，避免重复啰嗦、善于观察学生的反应和注意调整课堂氛围也尤为重要。“学生才是课堂的指挥棒。”将学生放在课堂教学首位的郝素敏这样说。
青年教师刘思明在教授郝素敏的高数课上
收获二，一次“文理兼修”的机会
在刘思明眼里，统计学不是刻板无趣的，而是包含着文科思维。刘思明告诉记者，此次新进教师观摩课程活动给了他一次“文理兼修”的机会。
除了观摩统计学院教师郝素敏的高等数学课，刘思明还听取了法学院教师鲍禄的欧盟法课程。谈到郝素敏的课程，刘思明说：“郝老师能将知识谙熟于胸，运用自如，我希望自己今后也能达到那样的水平。”鲍禄的欧盟法课程也让他获益不少：“我想同时具备理科和文科思维。因为统计学还涉及到经济知识，而且我对国际形势很感兴趣。”
收获三，引导学生深入思考、互动交流、接受反馈
进入我校统计学院教学科研岗位后，对刘思明来说，统计学更像是相识相知的“朋友”。谈到第一次站上讲台的经历，刘思明坦言，紧张之感让他毕生难忘。“3个课时的内容我花了2个半课时就讲完了，之后的半个小时不知道自己要讲些什么。”课后，他分析原因：“主要还是知识储备得不够，而且我一直顾着自己讲，没有和学生互动。”
2个多月过去了，从学习统计学到观摩授课课程，再到自己教授统计学，刘思明感言其中有很大的转变。“教学工作对知识点的要求更高。不仅要理解得更透彻，还要会延展，考虑传授知识点的技巧。”
而今的课堂上，刘思明会更加注重引导学生深入思考，鼓励大家运用统计学知识解决实际的经济问题。他还会走下讲台，与学生们面对面交流，接受他们的反馈，了解他们的想法。
附：系列报道：
薪火相传开拓创新——我校开展新教师课堂观摩活动（一）
http://news.uibe.edu.cn/uibenews/10_article.php?articleid=23910
