在二三课堂活动体系发布
暨“成长惠园”网站启动仪式上的讲话
校党委书记 王 玲
各位老师、各位同学：
大家下午好！
今天我们在这里举行我校二三课堂活动体系发布暨“成长惠园”启动仪式。胡锦涛总书记在庆祝清华大学百年校庆的重要讲话中指出，提高质量是高等教育的生命线，提高教育质量重点就是提高人的质量。高等学校培养的人，人才的质量决定了高等学校的生命线。所以，我们看学校与学校的差别，其实是人的质量的差别。也就是说，领导质量的差别，教授之间的差别，学生之间的差别，这个差别是同步的，是同向的。高水平的学校，不仅有高水平的领导，高水平的教师，学生出来的水平也应该是高的。所以，当我们讲质量问题，折射到每个人身上，就是这个人的知识素养、技能等的综合能力、参与社会的竞争能力、国际市场的竞争能力。这些对我们的工作提出了很高的要求。对外经济贸易大学这些年来一直注重抓人才培养质量，我们每年都要修订本科生的人才培养方案，根据人才市场对人力资源的要求，做出动态的调整。教务处及各学院的老师做了大量工作，每次修订的时候是5%的旧课淘汰率。
对外经济贸易大学学生就业好，就业质量高，除了因为我们的学科适应市场之外，和我们的培养方式是有关系的。这些年我们一直坚持改革，我们学校设立了荣誉学士学位，就是在优秀学生中再次选拔优秀学生，然后组织优秀的教师团队，加大投入，培养更优秀的人才。我们今年实行了Summer School，从发达国家引进高水平的教授来讲授国际前沿的知识，效果很好，可以开阔学生的国际视野，提高学生的认知水平，提高学生的综合能力，是非常好的。另外，学校成立了文化艺术教学部，更加注重学生人文哲学、社会科学方面的素养。在学生选修课里加大了人文社会科学方面的选修课程，经过努力，学校这两年的人才培养质量明显提高。前两天，北京市来检查工作的时候，我们把08年以来我们学校人才培养的情况，拿出来进行总结的时候发现，我们这两年在全国各种大赛中获奖的人数明显增加。全国大学生数学建模大赛，我们是一等奖；今年第23届韩素音青年翻译奖竞赛，我们是一等奖，“CIBN杯”首届全国大学生英语节目主持人大赛，我们是一等奖，另外，2012 年“中译杯”全国口译大赛同声传译邀请赛，我们是一等奖。今天在网上看到，最近的一个翻译大赛，我们学校的外语学院的一个同学获得了二等奖。去年，在香港莎士比亚戏剧赛中，我们学校获得了几个单项奖。为莎士比亚戏剧节投资的刘氏基金的funder说，UIBE培养的优秀人才几次在获奖名单中出现，说明学校的学生质量高，职业竞争力强。
但是我们仍然存在很多问题，突出问题是学生的实践动手能力弱。对外经济贸易大学团委经过历时一年半的调查研究分析讨论，运用大量数据分析来探讨我们工作的弱点在什么地方。我们现在的学生工作，学生活动存在快餐化、娱乐化、平庸化现象。久而久之，就会出现我们刚才看到的短片里那样学生陷入迷茫之中，不知道上大学的目的是什么？如何处理专业学习与社团活动之间的关系，实践动手能力与专业学习、个性发展与全面发展的关系，这确实是一个很普遍的问题。
团委经过调研以后，做了一件很好的事情，就是把大学生二三课堂做成互动体系，整体性的推出来。实际上，人的本质是社会关系的总和，我们谈论人的时候，他一定是一个整体性的，全面发展不是局部的、单向的。二三课堂的活动体系，十大平台的推出，把大学生的活动平台系统、学分考核系统、网络认证系统，三个系统相互依托相互支撑相互作用，这是人才培养模式的创新，我今天问赵校长这个和教务处打通了没有，说正在打通，一定要打通，不打通，这个举措就是在纸上的。这个做法是一个创新，它有效的搭起一个提高大学生综合素质能力的立交桥，就是把第一课堂，第二课堂和第三课堂全部打通，这个立交桥是要解决什么问题呢？是要解决知识文化学习和思想品德修炼结合，创新精神和社会实践结合，个性发展和全面发展结合。今天在这里我要特别表扬团委做的这个有意义的工作，这个创新把提高人才培养质量落在了实处。
一、二三课堂活动体系是人才培养工作的重要创新
活动平台系统，学分考核系统，还有网络认证系统这三个系统的体系，整体的推出，是教育理念、教育方法、教学手段创新的重要实践。为什么说它是创新呢？
第一，它突出了实践在创新人才培养中的作用。人的本质是社会关系的总和。人的存在从本质上是实践的存在。这是马克思主义的重要观点。实践对于应用类人才培养的对外经济贸易大学是格外重要的。在某种意义上讲，它和理论知识的学习同等重要，不是从属的，是同等重要的。我们刚才看团委介绍的这十大平台，无论是思想引领，还是通识教育、校园文化、学术科研、社团活动、志愿服务、就业见习。每一个平台都突出了实践的作用。这十个平台是需要通过实践去掌握，通过实践去考核，通过实践去认证。所以，实践的作用就把它从一个文件中的要求变到实践中去，它成为培养创新应用人才的核心要素。所以，我们十大平台一定要完善好，要贯穿到大学生成长中的每一个环节。
第二，它突出了学生主体在创新人才培养中的作用。人的主体性是马克思主义的一个很重要的观点，就是人的存在，人和社会，人和自然是主体和客体，人和人是主体和主体的关系，但是我们在过去的教学过程当中，长期以来有一个误区，在教育理念上，就是把老师和学生看成是主体和客体的关系，把学生看成客体，老师是教学中心，讲课的时候老师为主体，就是我说什么你就听什么。但是大学生是成年人，已经具备了基本认知能力和基础判断力，在知识的选择、知识的理解、知识的创造和知识的传承过程中，人的主体作用非常重要，就是说它接受不接受，在某种程度上是主体的作用，而不是老师的作用。所以，老师和学生的关系是主体和主体的关系，在某种程度上讲，我们说过第一主体和第二主体，在教与学的过程中，老师教的过程可能是第一主体，但是这个第一主体和第二主体是变的，它是在一个动态过程当中，所以两个主体是在变的，也是现代交往理论的一个基本元素。当我们不把学生当主体，当我们把学生当客体，当我们把学生当手段的时候，学生一定把老师也当手段，因为它是相互的，这是辩证法的基本原理。我们在党务干部会上也讲，不能把老师，学生作为党务工作的客体，就是不能通过我来导演你来演戏，来证明我的党的工作做得好，而是应该全方位的为教职员工服务，这是一个重要的理念。所以把学生当主体，是我们创新人才培养的很重要的理念的改变，那么我们这次看，它的这个必修课也好选修课也好，无论是必修学分选修学分，然后是自主来选课，然后自我来评价，然后网络认证，这个非常好，不用再老师盯着了。前几年，到毕业的时候，辅导员老师，班主任老师，比大学生都着急，学生倒不着急，本来就业是学生的事，变成了主体不着急，老师倒在那着急。那么现在，就是要把什么事情交给学生，让学生自己负责，从学生一入学开始，每一个学生都要知道自己的目标是什么。我们看大学生自己拍的短片，你看新入学的大学生，在我们校园里走路是很迷茫的，像刘姥姥进大观园似的。他为什么迷茫，因为他不知道他要做什么，如果他知道他将来的就业，他的目标，他的兴趣，他想要做什么，他会自己去选择的，而不是这个拉着你去参加那么社团，那个说你去参加那个社团，最后拉的都不知道要干什么。所以，大学生的自主性是很重要的。那么，他的社会实践也好，学术科研也好，志愿者活动也好，全是自己来选择，自己来沟通，自己来和团队组织起来，一块来做。我觉得这个体现了大学生的主体的自主性原则，这个非常重要。
第三，它突出了师生互动，学生与学生之间互动，学生与社团之间互动，学生与社会之间互动。这个互动是很重要的。这三点体现了它的创新。
二、二三课堂活动创新体系对人才培养的重要作用
这样的创新人才培养的实践对人才培养有没有好处呢？大有益处：
第一，有助于培养大学生的责任意识，特别有助于培养大学生的领导力，也有助于培养大学生的创新意识。对外经济贸易大学是国立大学，我们培养的学生是国家的栋梁之材。什么叫栋梁之材呢？就是支撑一个大厦的骨干。骨干要具备领导力，领导力是很重要的。你去主持一个科研项目，主持一个会，主持一个活动，同样需要领导力。领导力是精英人才的重要要素。为什么我们对外经济贸易大学，英文主持人很容易得奖呢？就是因为学校进行过这方面的培训和练习，所以学生就很自信。我们学校的同学在就业竞争的时候，就容易取胜。为什么呢？他就是一种自信，所以领导力对学生是很重要的。就说明，我们学生在就业求职时，现场应对、答辩，思辨、表达的能力比较强，这是平时有意识培养锻炼的。所以，这个系统的启动，对于我们提高学生的创新意识，责任意识，提高领导力都是很重要的。因为做领导的，最重要的是判断，一个团队，一个组织，这件事做不做，要靠leader，来判断，不是大家来判断，这个领导怎么判断，他的这种对问题的分析能力，捕捉矛盾的能力，还有分析优势、劣势，主要的次要的，在用人方面，怎么布局，让谁去做，把人的强项用起来，怎么有效避免人与人之间的矛盾，这都对学生的领导力提出挑战。像我们学校组织的艺术团到国外去演出，他们到所在国，灯光、设计、组织观众，很多都是学生自己来组织，怎么让观众和场上的演员互动等等，这都看你这个人的领导力。所以，这个活动，二三课堂打通，成为一个体系，和第一课堂互动，对于提高学生领导力是一个很重要的手段。
第二，有助于提高大学生适应社会的能力。我们的学生走向社会以后，一个软肋，就会很不适应，就是他发现学校和社会差得很远，觉得学校一切都是阳光的，透明的，纯洁的，到社会变成这样，不适应。我们怎么样去适应各种不同的环境，通过组织社团活动，通过我们志愿者的活动，通过学术科研，通过就业创业等等，这些活动，让大学生不断的调整自己，去适应环境，把握自己。在调整自己，把握环境过程中，去使自己能够在这个进程中取胜，能够控制这个环境，能够使自己在环境中处于主导地位而不是被别人控制，被环境控制，被不利因素控制，这个对学生很重要。
第三，它有助于提高大学生的竞争能力。无论是他的就业竞争能力，还是科研竞争能力，还是学术竞争能力，就是提高大学生的竞争能力，因为弱肉强食是达尔文生物进化的规律。有的人老觉得，你看我这么弱，你还不同情我，没有人去同情，一定是要竞争的。那么在竞争过程中你要准备好，你要有良好的心理状态，你要这种良好的技能，职业技能，还要有一种良好的把握环境、场面的能力，这个都需要我们来培训锻炼。二三课堂和第一课堂的有效互动，对我们大学生的全面发展会起到积极的促进作用，应该说我们校团委做了一个很好的事情。今天，要特别感谢到会的教务处、宣传部、学工部、网教中心、体育部、文化艺术教学部等职能部门，育人一定是全校各部门的工作，是一项系统工程。
今天杨逢华副书记和赵忠秀校长都在这儿，校领导在这是一个信号，就是这件事是真的做，而不是作秀。接下来，希望教务部门、网络部门、教辅部门、体育部门，还有后勤各个部门，一定要以学生全面发展为核心，推进这个工作向前发展。今天这个二三课堂活动体系一定要和学校教务处网站兼容，另外，要把它和智能校园建设结合起来。因为学校的整体投入是要以学生全面发展为核心，来整合学校的资源，那么下一步还要完善。今天仅仅是一个开始，但有一个开始就很好，它会把我们服务于大学生全面发展落到实处，落在我们工作的每一个环节。我们相信，在大家的共同努力下，这项工作一定能够做下去，也一定能够做好！
