我校举行党委理论中心组学习

中国社科院马克思主义研究院辛向阳应邀作专题报告

校新闻网讯（记者 湘宁 陈笑雪 摄影 玉君）3月24日下午，我校党委理论中心组学习专题报告会在行政楼222会议室举行。会议特别邀请到中国社科院马克思主义研究院马克思主义发展研究部副主任、研究员、博士生导师辛向阳作“决定中国命运的关键词：‘四个全面’与全面深化改革若干重大问题解读”专题报告。

校党委书记王玲，校党委副书记陈建香，副校长刘亚、林桂军，副书记文君，副校长张新民、赵忠秀，校长助理王强、丁志杰等校领导出席会议。各单位中层党政一把手参加会议。会议由陈建香副书记主持。

辛向阳首先介绍了“四个全面”战略布局的提出。2014年12月，习近平总书记在江苏调研时强调，要“协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党，推动改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶。”第一次提出了“四个全面”的思想。“四个全面”虽然提出的时间短，但每一个方面都有重大的战略意义。

辛向阳认为，要从四个方面对“四个全面”战略布局的内涵进行理解。首先“四个全面”战略思想是马克思主义与当代中国实际相结合的新创造、新结晶。当前中国正处于社会主义初级阶段中后期，是全面建成小康社会的决定性阶段，而当前中国经济发展处于“三期叠加”阶段，应对这些前所未有的挑战，“四个全面”战略布局的确立显得尤为重要。再者，“四个全面”战略思想是在科学把握人类文明发展大趋势的基础上的新成果、新论断。它不仅科学把握中国的现实国情，而且始终把握时代潮流和世界变革的大趋势，始终在人类文明发展的大道上发展。“四个全面”战略思想也是对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的新认识、新把握。“四个全面”扎根历史，立足现实，面向未来，具有时空上的全面性。最后，“四个全面”深刻回答了“建设一个什么样的国家、怎样建设”这一事关全局的问题。

关于全面深化改革，辛向阳从世界观和方法论的不同方面为大家做了精彩解读。“改革背景”是他提出的第一个关键词。习近平总书记曾提出中国改革遭遇的两大陷阱——“中等收入陷阱”和“修昔底德陷阱”，想要跨越这两大陷阱，需要全面深化改革。中国在处理新型大国关系时，需要配合国内的深化改革，才能降低对世界资源的过度依赖等，减少国际矛盾。另一方面，中国经济社会发展遇到一系列难题，问题倒逼改革。辛向阳指出，经济社会“高血压”、利益铁藩篱、制度天花板、社会流动的“堰塞湖”、特权保护、腐败高发期以及价值观的毒雾霾等，是当今社会发展遇到的几大难题。对于各个难题，辛向阳都结合现实做出了精彩解读，如当讲到“制度天花板”时，他列举了身边的实例，从民营企业、科研制度、人事制度三个方面进行了分析。

第二个关键词是“全面深化改革的总目标”。首先要完善和发展中国特色社会主义制度。中国特色社会主义制度自身有五大优势，通过全面改革，才把这些优势发挥得更加淋漓尽致。其次，是推进国家治理体系和治理能力现代化。国家治理体系现代化意味着：其一，国家治理的基本制度是符合时代潮流的，现代化的政治制度必定是公共政治。其二，国家治理权力的更替是平稳有序的。立足中国国情，解决国家治理问题、提高国家治理能力需要解决好政府与公民的关系。辛向阳引用了2005年9月21日中国台湾学者李敖在北京大学演讲时提出所谓自由主义的人民与政府的“五种关系”，指出这五种关系都是从个人主义出发的，政府与人民之间似乎永远是对抗关系。我们的国家治理能力现代化就是要建立一种人民与政府的新型关系，一种人民掌权、政府治理的科学关系。

在第三个关键词“处理好政府与市场的关系”中，辛向阳强调了三个方面。一是加快政府职能转变，二是明确政府的国内角色定位——优秀的产业领航员、国家规划设计师、制度供给者，三是明确政府的国际角色定位，中国必须采取强有力的手段来保卫自身的海外利益。

最后，辛向阳具体介绍了全面深化改革的方法论。这也是他提出的第四个关键词。要切实坚持好四条基本经验，改革开放的成功实践为全面深化改革提供了重要的经验，必须长期坚持。其次，规律分析的方法也十分重要，要把握“三大规律”，使我们的发展是符合自然规律的可持续发展，符合经济规律的科学发展，符合社会规律的包容性发展。而群体分析方法，要求结合社会现实，关注蚁族、北漂、海归、海待、散户等社会上新出现的人群，这对于社会的安定与发展具有重要意义。第四点是要注重改革的系统性、整体性、协同性，在相互配合中促进改革。要反对形而上学的思想方法，看形势做工作不能盲人摸象、坐井观天、揠苗助长、削足适履。要注重整体性，特别是时间空间的配合。

陈建香副书记在主持中表示，本次专题报告聚焦“四个全面”战略以及全面深化改革的热点问题，主讲人旁征博引、层层深入，解读十分深刻透彻。她号召与会的校领导干部在会后要对“四个全面”战略布局从理论到实践上进行进一步的学习、理解和思考，要把“四个全面”战略作为指导学校深化综合教育改革的指导思想，成为“四个全面”战略的推动者、促进者和实践者。