“211工程”三期建设巡礼

以高层次人才为核心 建设高水平创新团队

校新闻网讯（记者 李悦）加强师资队伍建设是增强学科发展动力、提高办学水平的关键所在。作为“211工程” 三期建设的重要组成部分，我校师资队伍建设子项目通过加大引进、培养力度，完善管理机制，取得了很好的成效。

为使师资队伍建设子项目顺利实施，学校成立了“211工程”三期师资队伍建设项目委员会，由主管人事工作的副校长任主任，主管学科建设工作的副校长任副主任，成员包括人力资源处处长、“211工程办公室”主任、相关学院院长等，负责该项目政策的制定。人力资源处负责组织和实施；学院根据培养计划为培养对象提供足够的时间保证；“211工程办公室”负责资金的落实并适时督促工作进展；国际合作与交流处负责协助培养对象海外合作学校和合作伙伴的联系。

高层次人才队伍建设取得重大突破

优化队伍结构，首先是加大学术带头人和高层次人才引进和培养力度。2008年10月至今，引进“千人计划”入选者2人，长江学者1人，新增新世纪百千万工程国家级人选1人，新世纪优秀人才支持计划入选者9人，其中千人计划、新世纪百千万工程国家级人选都是首次突破；引进成熟学者29人；选拔出的50名培养对象有39名已经完成在境外的合作研究，另有4人正在国外高校进修。

高层次人才队伍建设带动了以高层次人才为核心的创新团队建设。围绕 张浩 教授、 陈剑福 教授，长江学者彼得· 巴克利 教授，学校都组建了相关学科教师参加的强大团队，提供了人才培养平台，有效促进了高层次人才的成长。

在引进规模相对稳定的前提下，引进人才质量明显提升，有力地促进了队伍结构的改善。截止到2011年11月，学校共有教师787人，博士率由2008年9月的43%上升到60%，海归比例由11%上升到15%，45岁以下教师占总数的65%，具有副高级以上专业技术职务的占61%。

重点学科师资水平显著提高

人才引进与人才培养是师资队伍建设的两个重要环节，缺一不可。无论是引进还是培养，都应围绕学校的办学定位和学科建设的迫切需要进行。学校在加强短缺人才、高层次人才引进工作的同时，大力加强现有人才的培养力度，努力形成人才汇聚与发展的良好局面。

学校以重点学科建设为龙头，给予重点支持，同时兼顾一般学科发展，优化布局，在此基础上调整师资队伍整体结构，使重点学科师资队伍建设焕发出更大的活力，不仅促进了重点学科的建设，也带动了其他学科发展。

国际法学重点学科引进海外年轻学者3人；引进、培养学科带头人5人；培养学术骨干4名；引进学术骨干4人；博士率达到82%。教师参加海外研修和培训15人次，100%的教师参加了国内外的学术交流。在法学学科现有的专职教师队伍中，获得外国学位的教师10人，占全体教师的20%。法学学科的国际化水平得到了大幅度的提高，已经在整体上成为高度国际化团队。

国际贸 易学科 博士率由60%上升到81%，国际经济贸易学院海归比例由21%上升到34%。

2008年至今，共引进教师194人，其中具有副教授以上专业技术职务的29人，占总数的15%，其中第一层次14人，第二层次9人；海外留学博士43人，占22%。

创新团队建设成效明显

在“211工程”三期建设期间，学校大力推动学术创新团队建设，鼓励教师跨学科、跨学院组建学术创新团队，促进了学科交融、协同攻坚。学校不断加强、改善学术组织建设和管理，加大学术创新团队建设，健全老中青相结合、基础理论研究队伍和应用研究队伍互为表里的学术梯队，吸纳国内外高水平教育资源，学科相关重点研究领域学术队伍实力不断增强，形成了一批年龄结构合理、研究方向明确、学术水平、发展潜力深厚的学术创新团队，为学科发展建立了稳固的基础。

创新团队都有明确的研究方向，按年度承担建设任务。以2010年3月成立的第一批11个学术团队为例，在不到一年的时间里，他们共获国家级课题11项，省部级课题20项，国际合作项目1项。由第一批团队成员担任负责人的国家自科基金和教育部规划项目数分别占到学校2010年所获两类项目数的75%和50%；他们产出了一批高质量的学术成果。

据不完全统计，11个团队1年来共产出SSCI、SCI、A&HCI论文22篇，CSSCI 顶级学术期刊论文10篇，其他CSSCI期刊论文45篇。团队成员还获得3项省部级科研奖励，其中王永贵获北京市第十一届哲学社会科学优秀成果一等奖，雷光勇和崔凡获优秀成果二等奖。

中青年教师迅速成长

加快对中青年教师的培养，使他们迅速成长为学术中坚力量。通过国内外访学、学术交流、出国研修和合作研究等途径，提高现有中青年教师的教学科研能力、国际合作的竞争力、理论联系实际的能力，拓宽学术视野。

在“211工程”三期建设中，各学科先后有3批25个学术创新团队获得学校的经费支持，近180名教师参与其中，40岁以下青年教师比重达84%，他们富于朝气、思维活跃、勇于创新，极具潜力，是我校科研事业发展中的生力军。

中青年教师也是学校重点学科建设的重要力量。在重点学科建设中，学校也特别注意吸引中青年教师投身“211工程”建设，努力把他们培育成新一代学术领军人物。学校不仅为他们提供学术发展平台，还注意加强引导和培训，鼓励他们冲击学科前沿领域，赶超国际国内先进水平。在承担“211工程”的项目成员中，超过半数为中青年教师。

管理体制日益完善

学校相继出台一系列政策和措施，规划师资队伍建设：调整人员比例结构，规范聘用标准，合理配置人力资源，健全面向海内外的公开招聘制度；以直属高校岗位设置工作为契机，精心设计方案，千方百计采取有效措施，努力提高教师待遇，坚持向关键岗位和优秀人才倾斜，构建与同类院校相比有竞争力的薪酬体系，为培养和集聚高层次人才创造更加有力的条件；制定修订《关于高层次人才引进标准与待遇的指导意见》、《对外经济贸易大学专业技术职务晋升条例》、《关于新进教师实行“非升即走”暂行办法》等十几个文件，积极探索人才引进和培养发展的新模式。

各项制度的完善和实施进一步增强了学校的吸引力与凝聚力：既制定出符合实际需要的针对所有教师的政策，同时对于学科建设、教学科研贡献特别突出的教师，可以突破政策的限制，在职称晋升、岗位设置等方面优先考虑。

通过实施“211工程”三期师资队伍建设项目，不仅初步解决了学校师资队伍数量不足的问题，而且随着大批更高层次人才的引进和培养，进一步提高了学校师资队伍的整体素质，为学校师资队伍建设，尤其是高层次拔尖人才队伍建设奠定了坚实基础，逐步形成了以学科带头人为核心、以学术带头人为中坚、以学术骨干力量为依托的学术梯队；师资队伍的年龄结构、学位（学历）结构、职称结构、学缘结构更趋合理，形成了一支素质优良、结构合理、相对稳定、符合学校目标定位要求、适应高等教育改革与发展需要、发展趋势良好的师资队伍。对于科研水平的提升，对于学科建设都起到了良好的促进作用。