【编者按】在“211工程”三期建设中,学校通过科学规划、加强管理、稳步推进,有效调动了各方面的工作积极性,保证了各个子项目建设工作的顺利开展。学术研究、师资队伍建设、创新人才培养以及社会服务等方面的建设工作取得显著成效,顺利完成了各项建设任务,达到了预期建设目标。
新闻网将陆续从“瞄准国际学科先进水平 重点学科重点突破”、“打破传统建设模式,加强学科交叉融合”、“国际合作更加深广 学术竞争力显著提高”、“承担重大课题 学术成果达历史最高水平”等方面进行系列报道,全面回顾我校“211工程”三期建设树立国际学科标杆、构筑学术高地的情况。
“211工程”三期建设:树立国际学科标杆 构筑学术高地(一)
记者 李悦
国家政策支持,资金基本按时到位,学校领导重视,抓好顶层设计,广大教师员工积极参与,高度重视工程建设质量是“211工程”三期取得一定成绩的根本保证,而正确的办学指导思想、科学的工程建设理念、坚持走特色发展之路,则是“211工程”取得突破性进展的基本经验。
在“211工程”三期建设中,学校通过科学规划、加强管理、稳步推进,有效调动了各方面的工作积极性,保证了各个子项目建设工作的顺利开展。学术研究、师资队伍建设、创新人才培养以及社会服务等方面的建设工作取得显著成效,顺利完成了各项建设任务,达到了预期建设目标。
瞄准国际学科先进水平 重点学科重点突破
瞄准国际学科先进水平进行建设是我校“211工程”的主要建设目标之一。经过“211工程“二期和三期的建设,特别是三期的努力,我校”211工程“在建设国际先进水平学科方面取得明显进步,为学科下阶段进一步发展奠定了更加坚实的基础。
在不到四年的时间里,国家重点学科国际发表论文数量达到117篇,SSCI来源期刊论文76篇,其中包括许多国际一流学术期刊论文,不仅在国内处于领先地位,而且越来越接近世界先进水平。
为了接近世界一流大学同类学科发展水平,学校加入10所国际大学组成的学科竞争力评比俱乐部(Benchmarking Club)。这10所大学包括阿德莱德大学(澳)、墨尔本大学(澳),西澳洲大学(澳),佛罗里达大学(美),匹兹堡大学(美),普渡大学(美),莱斯大学(美),南卫理公会大学(美),雪城大学(美),加州大学圣塔芭芭拉分校(美)。
通过“211工程”三期建设,学校与这10所国外大学经济学论文发表数量上的差距明显缩小。例如,2011年,我校被SSCI收录的经济学论文共20篇,其竞争力已接近阿德莱德大学、西澳大学、莱斯大学的水平,开始超过美国南卫理公会大学。从论文质量看,我校重点学科所在学院知名期刊(A类和B类)发表论文占比达到了50%,与墨尔本大学、普渡大学等世界名校的经济学院大致相等。
与国际上各大学学院(系)相比,我校重点学科所在学院的优势已开始显现。比较大学学院(系)在经济学国际发表的竞争力情况, 2011年我校国际经济贸易学院与国外经济学院(系)的学术发表情况已经不相上下,在比较的13所大学中,我校经贸学院SSCI来源期刊论文发表数量超过阿德莱德、西澳、佛罗里达、普渡、莱斯、东京等大学的经济系,与雪城大学经济系并列第五,仅排在墨尔本大学、匹兹堡大学、加州大学圣塔芭芭拉分校、高丽等大学之后。
同国内高校经济管理类学院相比,我校国际经济贸易学院所发表论文的数量和质量已经处于领先地位。从2011年国内部分高校经济管理类学院SSCI经济学期刊论文发表的数量及其级别可以看出,我校国际经济贸易学院在其中排第二位。
在实施“211工程”重点学科4个子项目建设和师资队伍、创新人才培养项目建设过程中,学校重点学科发展思路更加清晰:努力构建以国家重点学科为龙头、以北京市重点学科为主干、以校级重点学科为有力支撑和新的成长点的学科建设梯队,并积极打造国际学术研究合作平台、服务国家战略水平合作平台和组建高水平学术团队和研究中心。通过优化资源配置和激励政策,形成了国家重点学科瞄准世界一流学科水平、北京市重点学科瞄准国内一流学科水平、校级重点学科瞄准北京市先进水平的学科建设目标体系。
为了促进重点学科的建设与发展,学校出台了《对外经济贸易大学重点学科建设管理办法(暂行)》。目前,学校共有2个国家重点学科,自设5个按国家重点学科水平建设的拟国家重点学科,6个北京市级重点学科,5个按北京市重点学科水平建设的拟北京市重点学科,5个校级重点学科,5个校级重点培育学科,基本完成了学校重点学科布局,调整和完善了建设思路,为“十二五”期间学校重点学科的建设发展奠定了坚实基础。
打破传统建设模式 加强学科交叉融合
为加强学科交叉融合,学校打破行政建制,搭建了产业经济学等4个跨学科虚拟研究平台,以促进学科发展为导向,鼓励学科间的交流合作;组建学术创新团队,以科研课题为平台,不分学科专业,开展多学科协作攻关。
学校以重点学科建设为中心,把广阔的学科领域细化为学校具有比较优势的研究方向,按研究方向组织研究群(research cluster),然后汇聚多学科精兵强将,以服务国家经济建设和社会发展战略为导向,选取该方向一些重大理论和现实问题组织学术力量开展深入研究,力争在这些方向有所突破,有所创新,形成独具学校特色的学术研究优势领域。这一运行机制,打破学科壁垒,以重点学科建设子项目为纽带,吸收各学科参与重点学科建设,有力促进了相关学科的建设与发展,学科建设形成了良好的发展格局,取得了一批高水平的学术成果。
学校以服务国家经济发展战略为导向,推动各学科为相关行业主管部门,特别是商务部,提供科学研究、决策咨询、人才培养等多方面服务,以获得相关行业对学校学科建设的理解、指导和支持。2010年12月,《教育部、商务部共建对外经济贸易大学协议》正式签署,两部共建办学体制的形成,使学校进一步贴近了行业乃至国家经济发展需要,为学校学科建设提供了大好机遇,有力促进了学校的发展。
经过四年的建设,学校从应用经济学一级学科博士学位授权点发展到拥有理论经济学、应用经济学、法学、管理学、统计学5个,二级学科博士学位授权点从14个扩大到30个;一级学科硕士学位授权点从3个扩大到8个,二级学科硕士学位授权点从37个增加到50个,专业硕士学位授权点从2个增加到10个;本科专业从31个增加到34个。学科点的快速发展既是重点学科建设的重要成果,同时也必将对重点学科今后的发展产生积极和深远的影响。
学校重点学科发表的众多成果被全国哲学社会科学规划办《成果要报》收录,仅2011年就有10项成果被收录,位居全国高校第一。这些成果不仅具有理论价值,还在解决我国经济建设中的重大现实问题方面具有很高的应用价值,受到党和政府决策部门的高度重视。
学校教师紧密联系当前国内和国外经济形势的发展,形成了特色鲜明、优势明显的学科方向和领域,这些研究方向和领域紧密联系国家经济建设需要,多学科交叉融合,成为引领学校学科发展的学术高地。
附:相关报道
http://news.uibe.edu.cn/uibenews/10_article.php?articleid=16530