校新闻网讯（通讯员刘琳）6月21日上午，我校本科一年级辅导员本学期第二次集体研修相聚诚信楼525会议室，全校一年级本科生辅导员共同探讨学生发展与管理工作。

2006级学生在经历了将近一年的大学生活后，逐步走上大学生活的正轨，随着第一学年的结束，同学们将迈向一个新的学习阶段。在第二学年，学生除了英语、政治、计算机等基础课程之外将会接触到更多的专业课程。对于专业学习发展，大部分学生尚未理出一条清晰的脉络，或是对专业兴趣不浓厚，或是专业定位不明确，或是不知道该如何进行专业学习。针对这些情况，本次论坛围绕“引导学生加强专业学习”的主题展开讨论，各位老师结合自己工作中遇到的问题积极发言。

在即将进入系统专业学习的时候，我们要进一步加强对学生的专业引导，使同学们在进一步加深了解专业背景的基础上，做好专业定位，更好地进行专业学习。要做好这项工作，应当从不同角度入手，给学生搭建一个立体化的专业构架。

强化专业教育，培养专业情感

激发学生对专业的热爱，是学好专业课的前提。在新生入校之初，各学院就组织过专业介绍会，向新生介绍专业特色和发展情况。但是，由于当时新生还没有正式进入学习阶段，对于很多东西都无法深刻体会。在经历第一年的学习生活后，开始逐渐适应大学校园的氛围，对专业也有了大体了解和粗浅认识。这时，应当让他们更深层次地了解所学专业的情况，主管教学的副院长或者学系主任可以在适当的时机给学生再进行一次更为深入的专业介绍，回答学生们所关心的专业方向与定位问题，介绍专业发展趋势与就业前景，使学生坚定信心，对自己未来的发展道路有更清晰的认识。只有在了解的基础上，才能进一步激发学生对专业的学习兴趣，培养对专业的感情，引导学生将来在专业领域内有所收获、有所作为。

优化知识架构，搭建交流平台

学习并非只凭兴趣就能做好，还要有合理的规划。学生在进入二年级后，在学习上将面临更多的自主选择权，可选课程更加丰富，加上双学位和辅修的开设，许多同学在兴奋之余有些不知所措。在这个时候，正确的定位引导。帮助其建立一个合理的知识架构就显得尤为重要。必须让每位同学了解本专业的培养方案，在此基础上结合自己的学习兴趣，对自己的选课方案做出安排。一方面，教务老师应当给学生作相应指导，解答同学在课程选择方面的疑问，并引导学生理性对待辅修与双学位问题；另一面，可以通过与高年级同学的交流，获得更贴近学习需求的信息，作为有效参考。

做好心理引导，树立学习信心

由于相当一部分学生所学专业都非自己的第一志愿，有些甚至是调剂专业，在学习中往往存在着不安心于本专业的情绪。其实，这种情绪未必是出自本身对该专业厌烦，而在很大程度上是因为与自己原先的预期有一定出入造成的。这就需要辅导员老师做好心理疏导工作，主动找这样的同学多谈心，帮他们树立起专业学习的信心和兴趣。对于绝大部分同学，可以通过我们的努力培养起对专业的兴趣，其中有很多人还会在后来的学习中取得很好的成绩。

活动学业挂钩，知识能力并重

在引导学生搞好专业学习的同时，我们不能忽视其综合素质的提高。有许多学生都面临如何处理学业与参与课外活动的关系这样的问题，我们认为，在大学期间这两者实际上缺一不可。学习是学生的主业，但社会需要的不仅仅是会读书的学生，所以，多参与各种课外活动是我们所积极鼓励的。问题是有些同学把过多经历投入到课外的活动中，反而忽视了学习任务，甚至为了组织或参加某些活动而旷课，这种现象必须引起大家的重视。在设计开展课外活动的时候，我们更应注重于专业学习的挂钩，使学生通过课外活动促进学习，在引导学生搞好专业知识学习的同时，提升其实际操作能力、沟通能力和组织协调能力。

此外，对于学生在即将到来的第二年大学学习中，辅导员认为学生在其专业学习发展上须有两点“慎重”：

一是慎重考虑转专业。有些同学仅凭入学之前的一个梦，对某专业充满渴望，但这种渴望未必是基于对于该专业的了解和认真思考，有时很大程度上是一种盲目的幻想，所以奉劝有转专业意向的同学要慎重考虑，三思后行。在决定之前先搞明白自己是不是真的了解那个专业，为什么要转，转后会有什么困难，这些困难又该如何解决，这都是在做转专业决定前必须要考虑好的。以免转完专业又觉得选择错误，或无法真正适应所转专业的学习要求。

二是慎重考虑选修双学位或辅修学位。二年级之初可以选修辅修学位或双学位，很多同学在没有想清楚自己为什么要学以及学什么的情况下，就盲目跟风选修，结果既浪费精力，又浪费金钱。有些同学所选辅修课程连一学期都坚持不下来就打退堂鼓了，有的甚至影响到自己专业课程的学习。所以奉劝同学们在考虑选修双学位或辅修的时候一定要冷静的分析自身的状况和需求，再做出理智的选择，以免到后来发现这种选择得不偿失。