校新闻网讯（学工部稿 摄影薛硕）为巩固学风建设的积极成效，进一步探索建立巩固优良学风的长效机制，着眼于阶段性学风目标与长期性学风目标的有机结合，使学风建设新起航于本科评估之后，新发力于达标创优之时，10月25日上午，党委学生工作部组织召开本科评建学风建设组 “巩固学风成效、构建长效机制”学风建设专题研讨会。校党委书记王玲、副书记陈建香出席会议并讲话。学风建设组、学生工作系统干部40余人参加会议。会议由学工部部长王强主持。

高度肯定学风建设成效，更好谋划学生工作方略

王玲书记在讲话中代表学校党政领导对学风建设组、学生工作系统干部在本科评估工作中卓有成效的工作表示感谢。王玲书记高度评价这次研讨会的时机、主题和会议组织。她认为，学工部召开的以“巩固学风成效，构建长效机制”为主题的专题研讨会，以专题研讨会的形式来总结本科评建中的学风建设，是全校综合本科评估专家意见反馈后召开的第一个总结会，从这次会议的主题策划、立意考虑和代表发言都能看出学生工作干部队伍的水平在提高。

王玲指出，校党委对学工部以及学生工作系统的工作十分满意。本科评估学风建设的积极成效反映了学工部和学生工作队伍对整个学生工作的驾驭能力提高了。面对学风建设的巨大压力，学生工作系统干部没有埋怨情绪，不回避矛盾，能够用一种全局意识来分析学风建设在整个本科评估中的定位，把学风建设与人才培养质量结合起来，与为学生解决实际问题结合起来，与加强大学生思想教育建设结合起来，全面推进学生思想教育工作，收到了很好效果，为我校本科评估取得优异成绩做出了积极贡献。学风建设中大家动员学生、组织学生、协调学生、调动学生的能力有了普遍提高。学工部围绕学校大局，以敏锐、快速的反应，精心策划，周密安排，在学风建设中发挥了主导作用。

王玲指出，学生工作的方法和谋略十分重要。在高等教育由精英化向大众化发展过程中，学校学生规模迅速膨胀，学生管理事务不断增加，新情况、新任务、新问题不断涌现，这对学校管理工作、对干部的素质能力都提出了很高的要求，因此很有必要研究做好新时期学生工作的方法问题。大家的发言反映了大家对工作方法的总结和认识水平在提高。把学生工作作为系统来抓，这是很重要的方法。分类别、分层次，针对不同对象采用不同方法、不同措施也是一个很好的方法。这次学风建设中形成的抓重点人、重点事、重点区域的新做法就是很好的探索，今后要总结和坚持。作为领导和管理者，知道什么是重点，什么是非重点，什么该干，什么不该干，非常重要。今后学生管理教育中要抓责任意识教育，要抓制度建设，要制度、规则、表扬、鼓励等方法联动、互动，要整体地、系统地解决问题，而不是单独地、孤立地解决问题。这些都是学生工作队伍需要深刻考虑的问题。

王玲强调，在制度规范的基础上，学生工作干部要注意工作领域的开拓、方法的创新。学生工作很琐碎也很辛苦，所以要动脑子，不要拼时间，要把主要精力放在和学生的互动和工作创新上，促进师生共同提高。

学风建设经验宝贵，长效机制正在形成

王强首先代表学风建设组总结本科评估学风建设的主要经验与体会，提出构建学风建设长效机制的思路与设想。

王强认为，本科评估是一次对学校本科教学工作的大检查，对于学风建设和学生工作来讲既是大考验，更是大考试，某种程度上具有“高考”的意义。通过学风建设组和学生工作系统的“全身心、全过程、全方位、全员化”的、卓有成效的工作，这次未曾经历的“高考”不仅顺利考完了，而且考试结果相当好。本科评估的专家反馈结论证明了我校学风建设的成就，这是对学生工作的高度肯定与评价。召开这次专题研讨会，既是学风建设的总结研讨部署会，也是学风建设的答谢会，更是学风建设不止步于本科评估、开启新航程的启动会。在本科评估专家进校期间，学风建设组圆满完成学风建设的各项任务，通过精心设计，充分展示了学生的一流素质和学生工作的亮点，充分显示了学生工作队伍的工作能力、水平和奉献精神。

王强总结了本科评估学风建设达标创优的八条主要做法和经验体会：

一、建制度、抓规范。学风建设组先后起草、发布了《学风建设行动方案》、《进一步加强和改进学风建设的指导意见》、《本科评估冲刺及迎评学风建设行动计划》等三个制度文件，对学风建设进行七个不同阶段的精心设计，以制度文件为基础，规范各项学风建设工作。

二、重教育、先动员。加强学风建设，教育尤其是正面教育引导是重要途径。思想政治教育要发挥作用，动员要先行。据统计，仅2006年全校范围内举行的学风动员大会共9次，院（系）开展的各项学风动员和教育活动计50余次。这些教育和动员工作，有力地推动了学风建设达标创优。

三、有重点，抓主线。学风建设组创造性启动了课堂、宿舍、运动场、教学楼、公共空间、食堂等学风建设重点区域，以抓好重点区域学风促整体学风优化。不急功近利，牢牢把握“育人”主线不放松，使学风建设坚持“贴近生活、贴近实际、贴近学生”。

四、分阶段，抓关键。在《学风建设行动方案》中，学风建设组把整体学风建设划分为7个阶段，在每个阶段通过抓关键人、关键事确保工作效果。

五、靠院系，抓基建。院（系）是学风建设的基础和关键。学风建设能否取得实效，关键看院（系），关键看院（系）学风基础建设成效。

六、成合力，不埋怨。在学风建设中，学生工作系统承担了巨大压力，但是大家凝聚力量，形成合力，不埋怨，讲奉献，讲大局。

七、精细化，有预案。迎评学风建设的每一个点、每一个环节、每一个场所，都有精细化的方案和设计，不仅做到想在前、想得全，还做到重点环节有预案。

八、讲艺术，不蛮干。学风建设有自身的规律性和艺术性，做好学风建设也是一门学问和艺术，工作中我们做到了讲艺术，循序渐进、科学有效地设计工作方案和计划，不蛮干，能巧干。

王强强调，要把本科评估学风建设的经验化为长效机制。构建学风建设长效机制需要把握长远要求和阶段性任务两个方面。从长远要求来讲，要在思想上、观念上正确认识构建长效机制的重要性，对当前学风和今后的目标有准确认识和判断；在行动上坚持长期目标和任务不动摇；好的做法、好的经验、好的制度、好的途径、好的载体、好的平台要进一步深化和挖掘；坚持培养精英化人才的目标和特色学生工作模式。从近期来讲，要把专家对学风建设和学生的评价与希冀传达给每一个学生；坚持学生的主体地位，坚持长期性建设目标与阶段性任务完成相结合；高标准的管理和要求要讲求艺术，要适度，要体现人性化服务的要求；有效的思想政治教育与教学、党建的结合点要进一步深化，形成好的机制。

各院（系）代表在发言中认为，本科评估学风建设卓有成效的工作及其形成的经验，是学生工作系统的高贵精神财富，学生工作系统在评估中经受了考验，展示了能力。党委决策、学工部协调、院（系）实施、全体学生参与的有效工作机制进一步巩固。大家普遍认为，学风建设是系统工程，是全员工程，在学风建设中要尊重学生的主体地位，工作中要抓骨干、抓学生党员、各院系要齐抓共管，各项工作要全面落实，重点深化，对重点人、重点事要给予重点关注。

各院（系）代表认为，学风建设中院（系）发挥主观能动性，实行分层次管理，找准发力点、明确切入点，多线并重，张弛有度，坚持督导到位、反馈到位、整改到位。进一步增强了学生的主人翁意识、大局意识、责任意识，增进了院（系）之间的沟通、理解和支持，学生的荣辱感发挥的淋漓尽致。

大家普遍认为，构建学风长效机制，要制度和工作创新并重。要标本兼治，把解决学生的学习动力和积极性放在首位。积极营造校园学术氛围，培养学生的科研能力和再学习能力，理解学生、信任学生、尊重学生、支持学生，尊重学生的创造，激发学生的创新活力。