中国入世后，对外贸易发展速度很快，每年以30%的速度增长，到今年6月，对外贸易进出口总额已经超过16000亿美元，在全球排名第三位。由此带来的变化是明显的：国际贸易保护主义抬头，各国政府都采取严格的贸易保护政策与措施。国际贸易争端与摩擦频繁增多，给中国对外经济贸易发展环境造成了很大的压力和困难。现实告诉我们：中国的对外贸易发展急需创新的国际贸易理论，建设研究教学型高水平的外贸大学，培养具有国际竞争力的创新型对外贸易人才，已是势在必行。

强化学科特色，提升学科优势，加强学科群建设

　　对外经济贸易大学办学55年来已经形成了独特的学科特色，即以国际贸易为核心，经济学、法学、管理学、语言文学科学以及信息技术、人文与社会科学之间相互交叉、相互融合、相互支撑，从而构成具有自身特点的学科群。

　　我校现有学科，如经济、法律、管理、外国语言文学、信息、人文与社会科学、中文等等，单独就其中任何一个学科，都很难在全国同类院校与学科中占有绝对竞争优势，但是，当我们打破学科壁垒与分割，跨学科、跨院系整合学科优势，推进与对外经济贸易大学相关的学科之间的相互渗透，各个学科就显示出强盛的生命力。目前，我校国际贸易学和国际法学两项重点学科的建设在全国同类学科中已名列前茅。

　　今后我们要以国际贸易学科为核心，大力推进经济学、法学、管理学、语言文学学科之间的相互交叉、相互融合、相互支撑，进一步构建特色鲜明的学科群，打破学科壁垒与分割，跨学科、跨院系整合学科优势，推进相关学科之间的相互渗透，从而使优势学科显示出更为强大的竞争力，使学校各个学科都能显示出更为强盛的生命力。

大力推进跨院系、跨学科的学术研究机构的建设，鼓励学术团队攻关

　　建设跨院系、跨学科的学术研究组织机构，构建院系体制之外的高水平学术创新平台，是实现学科交叉与融合、提高学科建设水平的重要手段，也是推动我校实现由教学研究型大学向研究教学型大学转变的重要步骤。跨院系、跨学科的学术研究机构，应当是以科研项目、科研课题为纽带的学术研究单位，其主要任务是组建科研团队，承担综合性重大科研项目，实现学术创新。

　　进一步发挥学校学术委员会对学术研究的领导作用，在学术委员会的组织下，统筹和自主选题相结合，确定科研攻关课题项目，组织校内科研项目招标，根据课题研究需要集中配置相关资源。以科研课题项目负责人作为研究工作的主要组织者，发挥科研管理作用。

　　跨院系、跨学科的学术研究机构的科研工作，要为提高教学水平服务。参加这些学术组织的工作人员，主要来自承担教学任务的教师。研究课题的选定，要与教学内容的更新建立内在联系，把教学中遇到的学术问题列入科研课题，把最前沿的科研成果引入教学。

引进、培养学科带头人和学术骨干，加强学术团队建设

　　学术团队建设是学科群建设的根本。科研团队建设的关键，是学术带头人的引进与培养。要制定团队建设工作规划，推出团队建设项目，以项目建设为载体和手段，吸引、造就一批高水平的学科带头人和杰出学者、一批学术基础扎实、具有创新能力和突出发展潜力的中青年学术骨干，形成结构合理的学术梯队，建成一批能够承担学科建设重大攻关任务的学术团队，在加强组织引导的同时，要积极鼓励以立项攻关的方式自愿组合的学术团队。

　　要研究制定更好地发挥学术团队负责人作用的制度，整合人才资源，促进以学科带头人为领军人物的新学术团队的迅速生成，形成研究教学型大学的学术研究良性发展机制。

　　要善于利用校内外两种人才资源，坚持培养开发和引进人才并重，做好现有师资力量的培养，采取多种方式吸引高层次人才和学科建设需要的紧缺人才。

加强国内外学术交流，开展学科建设的国际合作

　　要适应现代科学研究国际化的趋势，加快在科学研究领域的国际接轨，加强来自海内外的学术精英和学术大师的学术指导和交流，吸引国内外知名学者参与学校的学术团队，了解国际学术前沿信息及科技发展动态，借鉴国外高校先进的研究课题组织方式和管理理念，提高学术团队的研究起点，增强创新能力。

　　要继续大力发展留学生教育，积极开展高层次的海外留学生培养项目，通过留学生培养项目开发更科学适用的课程体系，建立更高水平的教学团队，从而带动学科水平的提高。

加强师德建设，发挥教师教书育人的积极性

　　加强师德建设既是学科建设的需要，也是提高本科教学质量，建立高水平大学的需要。教师是学校事业发展非常重要的依靠力量，学校教育培养人才的每一个环节都离不开他们。教师的工作态度、工作质量、工作水平将决定学校事业发展的成败。

　　要尊重教师的知情权、参与权、监督权。学校学科建设事业发展的重要信息、重大事件要及时通报教师；涉及教师切身利益的问题，要及时解决，及时反馈；涉及教学工作的有关要求、标准、程序要提前告知教师。