陈准民校长在全校教师大会上的讲话

各位老师：

下午好！

今年暑假我们提前两周上班，首先我要感谢大家，同时也借这个机会向大家汇报一下我校本科评建四年来已经取得哪些成效，还存在哪些问题。

大家知道，本科评建最终是教育部派专家进校评估，专家按照“7+1”的指标体系来考察经贸大学，“7”就是办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果等七项一级指标；“1”就是办学特色项目。

首先是办学指导思想，办学指导思想一级指标体系下有学校的定位和教学中心定位两个二级指标。为考察这两个二级指标，我们先看看学校的发展历史。我校是1951年成立，当初校名叫高级商业干部学校，1953年更名为北京对外贸易专科学校，1954年成为本科学校——北京对外贸易学院，1960年成为国家重点大学,1984年更名对外经济贸易大学，1996年被首批列入国家“211工程”项目建设,2000年与中国金融学院合并成立新的对外经济贸易大学。55年来我们发展非常快，目前，我校现有25个本科专业，37个硕士点、2个专业学位硕士点和1个一级学科博士点、14个二级学科博士点；其中我校有2个国家级重点学科、1各国家人文社科研究基地、2个北京市重点学科、1个北京市社会科学研究基地和2个博士后流动站。中央领导一直以来对经贸大学的发展也都非常关注，1994年江泽民总书记为经贸大学题词，李岚清副总理更是多次莅临学校指导工作。根据经济社会发展对经贸、法律、管理等人才需求和教育部领导的指示，在“十一五”期间，我校将通过固本强基，为逐步实现从教学研究型大学向研究教学型转变奠定坚实的基础，到2015年，把学校办成一所特色鲜明、品质精良、具有国际竞争力的高水平、多科性研究教学型大学，保持和加强学校在国内财经外语类高校中的领先地位，为我国的社会主义现代化建设做出突出的贡献。到2031年，即建校80周年时，把学校办成一所高水平研究型大学，为我国和世界经济发展、学术交流培养优秀专业人才，创造更多的能为人类共享的新知，为我国和世界的经济发展和社会进步提供更优质的服务。

学校的类型定位是从现阶段的教学研究型大学向研究教学型大学转变。根据学校“十一五”规划，学校的学科定位是以国际经济与贸易和国际法为龙头，以经济学、法学、管理学、文学等学科为主干学科，以培养国际贸易、国际经济法、国际企业管理、金融、商务外语人才和从事相关领域研究为学科特色，同时，根据社会需要，尊重学科发展规律，适度拓展相关学科，形成结构合理、优势互补、各学科协调发展的学科体系。

学校的层次定位是以本科教育为基础，固本强基,积极稳妥地发展研究生教育和来华留学生学历生教育，同时，根据社会需求和学校优势、我们还将适当开展高端的继续教育。学校的培养目标是坚持党的教育方针，全面推进素质教育，培养德才兼备、善于创新、基础宽厚、专业扎实、具有跨文化交流能力和国际竞争力的高素质复合型人才。从以上分析来看，我们对学校的定位应该是达标的。

经贸大学一贯重视教学工作的中心地位，不断明确和增强本科教学工作的基础地位和主体地位，把本科教学工作的重点放在稳定规模、提高质量上面，把教学质量作为学校生存发展的根本。同时，我们还不断加强对教育教学的理论研究，2001年学校进行了全校范围内的教育教学思想大讨论，通过这次讨论，学校的办学思路，包括办学观、发展观、价值观、教学观、质量观等都更加清晰，办学理念也更加科学。所以，从这个角度讲，办学中心地位这个指标我们也应该是达标的。

第二个一级指标也有两个二级指标，其一是师资队伍中的师资队伍数量与结构；其二是主讲教师。近三年来，经贸大学师资队伍的结构发生了很大的变化，其中副高职称占41%，正高职称占19%，其他职称占40%，大大超过教育部的相关要求。近三年来，教师的学位结构也大有改善，本科学位越来越少、博士学位越来越多，博士已经达到30%，但和兄弟院校相比我们还存在差距的。教师的年龄结构近年来也是逐年下降，50岁以上的越来越少，中青年越来越多。经贸大学一贯提倡教师要来自“五湖四海”，所以学源结构也发生了变化，其他大学优秀毕业生来我校工作的越来越多，已经超过70%。从这些角度来说，经贸大学也能达标。

教授、副教授给本科生上课，经贸大学这点做得还可以，教授、副教授三年均为本科生上课的比达到98.7%，很多教师还用科研来促进教学，学生对教师的满意度是很高的，近三年来学生给教师课堂打分的满意和比较满意一直都在90%以上。所以，总体来说，在经贸大学主讲教师的水平和层次还是很高的，主讲教师这一项指标也是达标的。

当然，专家考察不光要考察办学思路和师资队伍，还要考察硬件，所以，第三个一级指标就是教学条件与利用。“十五”期间经贸大学在硬件建设上投入非常大，也取得了很大的成绩。现在教学行政用房将近13万平方米，生均12平方米，大大超过了国家标准；学生宿舍面积达到14万平方米，生均13平方米，也达到了国家标准。设备存量也不断增长，实验室建设总体来说是合理的、利用率相当高。目前，经贸大学在全国8个省市分别设立了35个校级、24个院级实习基地，面向25个专业。图书馆是我们的弱项，但是新的图书馆已经开工了，面积是2.5万平方米，到专家进校时，主体建筑将实现封顶。文献购置经费连年增长，从2003年的200多万元，到2004年300多万元，2005年400多万元，2006年700多万元。

我校校园网建设起点很高、功能齐备，这点也得到了“211” 二期工程建设验收专家的一致认可。校园网在本科教学中发挥了重要作用，据统计从2003年以来，先后有171门课程公布在网站上，学校利用校园网络环境搭建了教学辅助平台TAS，有400多门本科课程开设网络虚拟课堂，成为常规课堂教学的重要补充。学生可以通过TAS下载教师提供的多媒体课件，可以开展网上讨论、提交作业，教师可以通过网上答疑系统解答学生的疑难问题，有效地缩短了教师与学生的距离，形成了一种全新的互动式教学模式，深受学生欢迎。

运动场及体育设施，近三年学校共投入资金上千万，新建和改造了部分运动场地和室内场馆。学校现有室外运动场地46,100平方米，室内场馆3,364平方米，总面积达到49,464平方米。学校在经费安排上，四项经费占学校学费收入的比例一直在29%以上，符合国家要求。同时投入基础设施建设经费达33,636万元，其中新教学楼8,651万元、学生公寓22,564万元，其他设施建设2,421万元。学校也加大了学科建设和师资队伍建设投入，特别是加大本科教学立项投入力度，连续4年，学校每年投入的教学立项经费达350万元，很好地支持了学校基本教学建设和教学改革。所以总体上来说，教学设施与利用这个指标体系经贸大学也是达标的。

我们再看看其它几个一级指标体系。

经贸大学从2个专业发展到现在25个本科专业，其中：5个经济学类专业，8个管理类专业，11个文学类专业，1个法学类专业。专业布局合理，新办专业适应社会需要，学生满意度高。到目前为止，学校立项建设课程252门，完成校级重点课程和精品课程建设60项，建成北京市精品课程15门，国家级精品课程3门。同时，学校鼓励教师开展教学方法的改革，积极采用现代教育技术改进教学手段，已经取得明显成效，必修课使用多媒体授课的课时比例达70％，自行研制开发多媒体课件达100多个，教学效果良好，当然在某些教学环节上也还是存在问题。至于实践教学，我们有完备的制度保证，有众多的实习基地，如果没有实习基地就通过模拟进行实习。所以，专业建设与教学改革这个指标体系也应该可以达标的。

目前我校教学管理队伍综合素质很高，服务意识也强，能够“勇于进取，开拓创新，各尽所能，团结奋斗”。同时，他们不断研究，积极探索教学管理新途径，并取得了丰硕的成果,有力地促进了学校的教育教学改革。在经贸大学教学质量控制已经逐步改善，规章制度越来越完善，执行也越来越到位，尽管还存在一些问题，但总体还不错。所以，综合考虑教学管理从学校层面来说也是达标的。

经贸大学有一大批优秀的教师，他们学高身正、学术宽容，思想解放，教学严谨，关爱学生，在工作上敬业爱岗，在生活上积极乐观，具有大家风范，起到了很好的模范带头作用，但在有些老师身上也还存在不少问题。

学习风气是大家非常关心的。学校一直不断地健全规章制度，规范学生管理；严格考试纪律，狠抓考风考纪；开展全程教育，妥善处理违纪行为；加上经贸大学的学生都很聪明、都是优质生源。应该说学风建设取得了一定的成效，学生的求知欲明显提高，主要精力已经投入到了学习中。但是文科大学的学生自由散漫的现象比较明显，主要表现缺课和迟到，这也是预评估专家着重提出的问题。所以，这种现象如果不能改善的话，学习风气这项指标能不能合格要打上问号。

学校非常重视学生基本理论与基本技能的培养，学生基本理论与基本技能不断提高、取得很大进步。大学英语四、六级的通过率在北京市名列前茅，专业英语四级、八级的考试也是高于外语院校的平均水平，学生参加各种比赛也获得很多奖项，尤其是“全球企业管理挑战赛”，经贸大学屡获冠军，在“欧莱雅欧莱雅全球在线商业策略竞赛总决赛”中获得本科组全球总冠军。所以，在基本理论与基本技能方面，经贸大学是可以达标的。

毕业论文和毕业设计原来是经贸大学的弱项，近几年来有所改善，选题管理越来越规范，写作难度、分量越来越适中，论文质量明显提高。但是上次专家进校预评估在某些院系、某些老师上发现不少问题，所以，毕业论文和毕业设计能否达标，这里也要打个问号。

近年来，经贸大学切实加强体育教学，学生体育健康达标率高，学生体质健康标准测试平均测试合格率为99.6%，所以，这项指标也可以达标。

社会声誉方面，生源好、社会评价好。在学生家满意度调查中，家长对校园环境、教学设施和住宿条件三个选项非常满意和满意的比例达到90％以上；对学校的师资水平、师德师风、学习风气，考风考纪、专业设置、课程设置、教学质量、德育教育、奖助学金管理、学生管理和校园文化十一个选项非常满意和满意的比例达到85％以上；对社会实践、第二课堂两个选项的非常满意和满意的比例达到80％以上，对创新能力培养、心理健康教育和科研学术水平的非常满意和满意的比例在75％以上。

就业这一块也是不错的，就业措施得力，效果好，学生就业率高、就业质量高。从就业行业及岗位来看，有相当数量的学生进入涉外经济领域或管理岗位。所以，教学效果这个一级指标中除毕业论文或毕业设计这个二级指标外需要按高标准改进外，其它五项二级指标经贸大学还是可以达标的。

经贸大学的办学特色主要有两个，第一个是国际化办学特色。经过50多年的不断探索和实践，国际化办学特色的成效越来越显著。标志性成果很多，前面讲到了在“全球企业管理挑战赛”和“欧莱雅欧莱雅全球在线商业策略竞赛总决赛”中我校多次夺冠。最近的一个例子就是我校代表队在“第二届大中国区莎士比亚英文戏剧比赛”中荣获冠军，获奖学生不都是来自英语学院，而是来在学校三个学院，代表了经贸大学学生英语和世界文学方面的素质。

作为一所以涉外经济、法律、管理和外语类专业为主要学科特色的国家“211工程”重点建设大学，从建校伊始，学校就与我国对外经济贸易事业结下了不解之缘，始终坚持为我国对外经济贸易与对外经济合作服务，始终怀抱建设中国一流财经外语大学的远大理想。经过数十年几代人的辛勤耕耘，学校已经形成了鲜明的国际化办学特色。学校是国内最早获得美国大学承认等同MBA学位的高校之一，学校是国内最早系统地引进国外专业课程体系的高校之一，学校是国内较早引进教育发达国家教学方法和教学手段的高校之一。师资队伍多元化建设方面也取得了很大的进步，专业教师多具有国际学术背景。留学生教育中学历生超过总规模的一半，留学生与国内学生的比例已经达到了1：9。几十年来，特别是改革开放以来，在邓小平同志“三个面向”办教育的思想指导下，学校的国际化办学特色逐步增强，在人才培养、学术研究、社会服务等方面表现出了自己的风格，形成了鲜明的办学特色。在国内高校中，学生一直以国际视野比较开阔、外语娴熟、跨文化交流能力、思维活跃、创新能力强而著称。

学校的第二个特色就是复合型人才的培养。1951年建校之初，我校的“外语+外贸”模式就成为建国后我国高校最早倡导复合型人才的基本理念之一，1987年学校将“外语+外贸”延伸为“外语+专业”，2001年，学校“十五”规划确定了“基础宽厚、视野开阔、创新能力强、面向世界、善于跨文化交流的经管类复合型精英人才”的培养目标。为了培养复合型人才，学校创新人才培养模式，深化学分制改革，扩展学生自主发展空间。复合型人才培养成效显著，在学校的大力倡导和全体教职员工的共同努力下，学校复合型人才培养取得了显著成效，为社会培养了一大批基础好、口径宽、具备多种专业技能的复合型人才。学校在走访用人单位或邀请用人单位到学校座谈时，用人单位评价很高的是学校的复合型人才培养。他们的基本看法是：对外经济贸易大学培养的人才，基础好，上手快，适应性强，专业技能比较全面，可以满足不同岗位需要，概括就是：学生外语好，专业技能强，具有强劲的竞争力；学生适应范围广，跨专业就业比较普遍。

现在看来“7+1”的指标体系中主要问题集中在四个方面。第一是图书馆，好在我们的新图书馆已于今年春天开工，10月份就可以局部封顶，所以这个问题可以得到评估专家的理解。真正的问题在于我们还有一部分教师敬业精神不足，教学水平不高；学生迟到、缺勤的情况时有发生；毕业论文和试卷还有不少缺陷。后面三个问题不解决，经贸大学难以在总体上达到优秀。

本科评建已经四年了，关键就在这两个月。应该说评建四年成效显著，老师们在四年中做出了巨大的贡献。今后的两个月里，教师的主要任务是：1、重新审改上学期的试卷和论文，避免加分等低级错误；2、为高质量地完成新学期的课堂教学做好充分准备，要写好教案和教学用PPT，各院系要利用这两周的时间抓好教案和教学观摩演练，这样才能进一步提高教学水平；3、教师要熟悉学校总体情况；4、要熟悉本科评建的主要指标和任务。如果这些问题都解决了，前面打问号的地方就会达标。假如所有指标都达标了，经贸大学本科评建在总体上就会达标，达到优秀标准。

各位老师，让我们共同努力，为实现我校本科评建的既定目标而努力奋斗，给经贸大学几十年的历史、给经贸大学海内外的校友、给我们的学生，也给我们自己交上合格的答卷，为经贸大学的长期发展做出我们的贡献。

我的汇报到此结束，谢谢大家！