校新闻网讯（党委办公室/校长办公室供稿）11月1日，为贯彻落实党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，以科技发展、国家战略需求为牵引，深化多学科交叉融合，推动分类发展改革和拔尖创新人才培养，中共北京市委教育工作委员会、北京市教育委员会主办的以“出版交叉，融通共赢”为主题的北京高校新兴交叉学科平台研讨会暨出版学交叉学科平台建设论坛在北京印刷学院举办，进一步推动市属高校强化优势特色，打造高峰高原学科，提高服务首都经济社会发展能力，助力首都教育高质量发展。

北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕，中宣部出版局副局长张怀海，教育部学位管理与研究生教育司副司长、国务院学位委员会办公室副主任肖甫，市委教育工委委员、市教委副主任张耀天，市委宣传部二级巡视员冷文波，中国工程院院士、中央网信办专家咨询委员会顾问沈昌祥，全国出版专业学位研究生教育指导委员会、腾讯集团腾讯研究院以及各市属高校分管交叉学科平台建设的校领导、主管部门负责人等出席。黄宝印书记应邀出席并做了“以深化教育综合改革为动力，推进高校新兴交叉学科建设”的主旨报告。

黄宝印在报告中指出，党的二十届三中全会、全国教育大会就深化教育综合改革做了系统部署。中共中央《关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》指出，分类推进高校改革，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，超常布局急需学科专业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，着力加强创新能力培养。习近平总书记在全国教育大会发表重要讲话指出，“以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养”。教育部党组明确提出要着力在统筹推进教育科技人才体制机制一体改革上取得实质进展，实施基础学科和交叉学科突破计划，提高基础研究组织化程度，探索拔尖创新人才培养新模式，实施高等教育综合改革试点，分类推进高校改革发展，完善人才供需适配机制。可以说，加快基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，即“三科一拔”是国家战略需求、是高校重大使命，也是深化教育综合改革的重要牵引。

黄宝印谈到，深化高校教育综合改革为新兴交叉学科建设带来强大动力。树立交叉意识和思维，完善立德树人机制，构建高水平人才培养体系，为跨学科复合型人才培养提供坚实保障。注重交叉素养和能力，强化师资队伍建设，为学科交叉提供源源不断的人才动力。塑造新动能新优势，以国家教育数字化战略行动为契机，增强学科交叉建设活力，探索学科交叉新路径新范式。推动交叉融合和协同，依托高水平学科优势，围绕重大战略需求和重大问题导向，推进强强融合优势协同。突出贡献和创新，创新评价理念、方式和手段，为学科交叉提供激励机制和制度保障。

黄宝印谈到，近些年来，对外经济贸易大学依托自身特色和国家战略需求，不断强化交叉学科建设和创新人才培养，取得了积极进展和成效。以开放型经济学为核心，形成了以一流学科建设为核心、重点学科强化建设、支撑学科特色鲜明、基础学科深厚扎实、培育学科齐头并进、新兴交叉学科创新发展的学科集群式发展之路。凝练打造了学科交叉创新发展主线，以政治学、管理学、应用经济学、法学等学科融合发展为特色，以“经济安全”为切入点，发展国家安全学交叉学科。依托发挥应用经济学、外国语言文学、法学等学科优势和办学特色，发展区域国别学。集外国语言文学学科、中国语言文学、应用经济学、理论经济学等人文和社会科学多学科交叉融合，以国际中文教育、国际商务传播、国际中国文化为特色，推进国际传播学科建设。以管理科学与工程学科为基础，推进信息学科与学校工商管理、应用经济学、统计学等学科的交叉融合，发展智能科学与技术。以实验室为载体搭建科研交叉创新平台网络，形成资源共享、协同创新的新型文科实验室集群，已建成数字经济实验室、全球价值链实验室、国家安全计算实验室、数字贸易实验室、智能技术与应用实验室、智慧商务实验室等。以数字化赋能复合型人才培养，加强学生数字素养教育，开设“人工智能+”研究生通识必修课，创设“人工智能创新创业试验班”，与北京邮电大学签署战略合作协议，设立“金融科技＋人工智能、会计学＋计算机科学技术、会计学＋金融科技”联合本科学位培养项目，受到了广大考生家长的热烈欢迎。为交叉学科建设提供制度保障，出台《对外经济贸易大学新兴交叉学科管理办法》，明确学科交叉建设管理机制。2019年，我校数字贸易学科获批北京市高精尖学科；2024年，我校获批国家安全学博士一级交叉学科学位授权点、智能科学与技术硕士一级交叉学科学位授权点、数字经济和国际事务硕士专业学位授权点。

黄宝印指出，学校将进一步深化新时代教育评价改革，在制定学术标准、职称评定、人才引进等环节，充分发挥学部制作用和功能，加强学部制建设和评价机制改革；设置科研创新贡献奖，从论文、专著、智库服务等多角度多元综合评价学术贡献；对著作成果和智库成果进行分级，鼓励教师开展多样化交叉研究；探索完善团队评价，在科研成果认定和奖励认可团队合作产出，激励不同学科组建交叉团队优势互补、协同攻关。