（来源：光明网2024-04-14）

      习近平总书记在谈到教育强国建设时强调，要在全社会树立科学的人才观、成才观、教育观，加快扭转教育功利化倾向，形成健康的教育环境和生态。教育部部长怀进鹏指出，以科技成果转化为牵引，特别提倡“刀在石上磨，人在事上练”，在实战中培养拔尖创新人才。高校是“第一生产力”科技、“第一资源”人才和“第一动力”创新的集中交汇点，要以一体推进教育改革、科技创新、人才培养的高质量发展为抓手，在为新质生产力提供坚实人才支撑上展现使命担当。

　　一、教育创新是教育强国建设的必由之路

　　习近平总书记在二十届中央政治局第五次集体学习时明确指出：“建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。”2024年是教育强国建设规划纲要实施“元年”。总书记的重要指示吹响了中国教育强国建设的出发哨。

　　教育，始终是强国兴起的关键因素。建设教育强国是促进全体中国人民共同富裕的有效途径、是中国式现代化全面推进的关键环节、是中华民族伟大复兴的基础工程。

　　中国教育强国建设表现在教育目标理念鲜明先进。更加明确为谁培养人，培养什么人，怎样培养人。更加坚定坚持立德树人、培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才。

　　中国教育强国建设表现在教育治理能力科学高效。更加准确地服务和促进教育发展、科技创新、人才培养的协同，更加有效地满足“新质生产力”的发展需求，更高质高效地提供国家发展需要的高素质人才。

　　中国教育强国建设表现在教育综合实力稳步增长。拥有更加公平的教育模式、更加优质的师资队伍、更加丰富的教育资源、更加充沛的教育设施、和更加和谐的教育生态。

　　中国教育强国建设表现在教育国际声誉显著提升。发挥更加积极的国际影响，获得更高的认同和尊重，并更加有效地扩散和辐射更多国家的合作和协同发展。

　　中国教育强国建设必须通过教育创新发力。服务国家发展战略、坚持立德树人是教育的初心。教育的高质量发展、教育的现代化、教育的与时俱进、教育的活力皆来源于教育创新。教育创新必须在教育理念、教育模式、教育手段和教育环境全方位展开。积极推动教育创新势在必行。

　　二、打造拔尖创新人才自主培养的中国范式

　　中华文明具有创新基因，不惧挑战、守正不守旧、尊古不复古。 中国作为一个拥有14亿多人口的发展中国家,加快发展关键靠创新,根本靠创新。

　　中国对拔尖创新人才的需求是紧迫的，对原始创新、拥有自主知识产权的科研人才需求极大，比如人工智能、量子信息、生物技术、新材料等前沿科学领域；对懂技术、懂管理、懂市场的复合型创新人才需求极大，比如促进产业结构优化升级、推动“中国制造”到“中国智造”的转变，催生一批世界一流的企业和企业集群；对具有深厚中华文化底蕴和创新能力的人才需求极大，比如推动中国文化产业发展和中华文化的国际传播、提升中国话语权和软实力；对具国际视野和跨文化交流能力的人才需求极大，比如促进中国的科技、教育和文化在国际交流领域的影响力；不仅如此，对教育、医疗、环保、公共政策相关领域的人才，对数字经济、网络安全相关领域的人才，对新能源技术、环境保护、节能减排相关领域的人才，对金融科技、风险管理相关领域的人才都有极大的需求。

　　国家对拔尖创新人才的需求，也是教育领域对自主培养拔尖创新人才的需求。自主培养拔尖创新人才是高等教育、职业教育的重要任务，也是学习型社会提供终身学习环境的重要任务。基础教育同样是自主培养体系的重要环节，从应试教育、功利性教育转变为科学教育、素质教育，坚持在教育‘双减’中做好科学教育加法，培养青少年的好奇心、想象力、探求欲，培养他们探索、创新的精神。

　　自主培养拔尖创新人才是教育强国建设的一环，是一个战略性的目标，是战略性、基础性、系统性的教育工程和教育创新过程，需要政府部门、教育界、学术界、产业界的共同努力和协同配合，政府部门、教育机构、科研院所、企业和社会各界都是参与者和贡献者。自主培养拔尖创新人才也是不断改革、探索、创新的过程，通过全社会的共同努力，不仅要为国家的可持续发展和科技创新培养出一批具有国际竞争力的拔尖创新人才，同时还要打造拔尖创新人才自主培养的中国范式。

　　三、践行实战中培养拔尖创新人才是教育创新

　　教育部部长怀进鹏指出：在人才培养上，我们坚守一条，要不断地下硬功夫、笨功夫，不走捷径、不取巧，愿意啃硬骨头，坚持人才长期培养的目标。同时，我们将布局区域技术创新中心，以科技成果转化为牵引，特别提倡“刀在石上磨，人在事上练”，在实战中培养拔尖创新人才。

　　对外经济贸易大学践行在实战中培养拔尖创新人才，启动“人工智能创新创业试验班”建设。试验班围绕交叉、复合、实战展开探索和创新。

　　对外经济贸易大学是经管文法见长的大学，具备“人工智能+”的极佳场景，又有国内最早推出的创新创业专业，学校经过充分论证、决策支持教学改革，是培养拔尖创新人才的重要举措和实践。

　　试验班由来自多学科的导师和博士、硕士、本科学生组成，是一个跨学科的团队，一定程度颠覆了传统的各学科独立的课程计划。试验班设计了融合的教学内容，目标是培养复合型人才。多学科的学生围绕项目、产品开展学习、实验、研究和开发，孵化市场化项目、提供服产品、参加国家高标准竞赛、创设学科竞赛。试验班毕业生得到社会的高度认可，无缝衔接社会需求。

　　试验班基于实战，和国内顶级信创企业紧密合作。第一批试验班有“飞腾班”“麒麟班”“金山班”“达闼班”“华胜天成班”和“Fesco班”，都是与国内各行业的一流企业基于核心产品、核心平台、核心服务，开展人工智能学习和训练、尝试创新创业方法和路径、赋能应用领域探索和实践。企业给试验班派导师，参与指导，学生到企业实践和实习，参与真实的研发。这种程度的“实战”助推毕业生更加适应企业的需求和文化，并让企业获得源源不断的专业人才。这种在实战中培养拔尖创新人才的试验班，是对外经济贸易大学的教育创新，是对外经济贸易大学对怀进鹏部长提出“强国建设，教育何为”的回应。

（作者熊璋系对外经济贸易大学信息学院院长，梁伟系对外经济贸易大学信息学院党委书记）

附原文链接：

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