校新闻网讯（教务处稿 记者柳叶 奚铭霞 摄影玉君）12月2日下午，我校在行政楼226会议室召开本科教育教学思想专题研讨会。刘亚副校长、学院主管本科教学工作副院长代表、职能部门代表、教师代表以及学生代表共27人参加了专题研讨。研讨会由教务处副处长祝传臣主持。研讨的主题是健全和落实学校教学质量保证体系，深化人才培养模式和教学模式改革。

刘亚副校长作主题发言。他首先介绍了本次教育教学思想大讨论的背景，2001年、2007年的两次教育教学思想大讨论，为我校本科教育入主流和全面提升打下了坚实的思想基础；本次教育教学思想大讨论是在原有的基础上进一步更新、提升和转变教育教学理念，因为“思想是行动的先导”，“理念决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”，以便为我校下一步的教育教学改革创造必备的理念前提和思想基础。

接着，刘副校长从四个方面就转变教育教学思想、深化和推进教育教学改革畅谈了自己的思考。

一要“坚持一个中心”，即以不断提高人才培养质量为中心。人才培养质量是有别于教育质量的全方面的概念，它涵盖了第一课堂、第二课堂和第三课堂，是比仅涵盖第一课堂的教学质量更宽的概念，是一个系统工程。要树立科学、现代的人才质量观，从现代大学教育发展的趋势可以看出，对人才质量的评价已经由传统的一维的精英标准走向多维标准，从国内标准走向国际标准，从知识标准走向能力和素质标准。

二要进一步“明确一个目标”，即人才培养目标。从国家对重点大学的战略要求、学校自身的定位和条件、生源质量、本硕博人才的梯次等四个方面来审视我校的人才培养目标；要根据我校要建立“三位一体”的人才培养模式的情况，来具体研究和明确涵盖拔尖创新人才、精英人才和通识人才等三种类型的人才培养目标。同时，在研究和明确人才培养目标中，既要考虑本科层次学生的共性要求，也要体现我校特色和核心竞争力的个性要求。

三要深化“两大改革”，即人才培养模式和教学模式的改革。在深化人才培养模式改革上，学校要全面推进“三位一体”的人才培养模式建设。首先，构建创新拔尖人才培养模式。以满足国家的战略性需要为使命，推出面向所有专业的“荣誉学士学位项目”，以之为载体，构建全新的创新拔尖人才培养模式。增设研究型课程，加强研究型教学，加强对学生的科研要求，加强创新创业教育，培养具有创新精神和创新能力，自我学习和发展能力强的研究型拔尖人才。目前， “荣誉学士学位项目”已经运行。其次，要继续大力优化现行的精英人才培养模式。按照厚基础、宽口径的原则，着力打通同学科但不同专业之间的通识教育平台，进一步充实和丰富公共基础课，加强人文素养和自然科学素养的基础性教育，增设人文类和自然科学类的课程；实现第一课堂与第二课堂的有效结合和紧密衔接。最后，增建通识人才培养模式，使极少数因为本专业所要求的数学类、外语类等课程不及格而不能正常毕业或获得学位的学生，通过课程替换，学分替换，达到本科毕业的基本标准，获得类似通识类的学士学位。这样，通过因材施教，使不同的学生各得其所，就使得我们培养的人才不仅是“产品”，更具有“作品”的性质。同时，我们也要积极总结和推广国家级特色专业建设的经验，探索建立交叉专业，实现第一、第二、第三课堂的联动，实现人才培养上的国内与国外并举。

在深化教学模式的改革上，我们要重塑教与学的主体意识和地位，特别是学生在教学中的主体意识和地位，着力培养学生的创新意识和创新精神；科学合理地采用启发式、研究型、互动式、讨论式、案例式、模拟式等教学方法，建立互动式教学氛围，充分调动学生在教学过程中的主动参与性；大力倡导和推进研究型教学；在课堂教学中科学应用现代信息技术，切实发挥多媒体教学对提高教学效率和效果的积极作用；积极探索实训、模拟仿真等实践教学，推动实验室、校外教学实习基地等实践教学平台的建设。

四要完善“两种体系”，即人才培养质量评价体系和教学质量监控体系。在完善人才培养质量评价体系上，要建立涵盖第一、第二、第三课堂的评价体系； 在第一课堂的评价上，要进一步推进重在平时、重在过程的考试体系建设，合理实行开闭卷结合的考试方法；第二课堂的学分制度要进一步完善，优化结构，推陈出新；把社会实践的调研报告、学年论文、毕业论文等要素有机纳入质量评价体系。在完善教学质量监控体系上，要进一步优化“三全、四维”的监控体系，对现行的学生评教、领导评教的制度要进一步进行改良。

会上，部分学院主管本科教学工作的副院长汇报了前一阶段所在学院教育教学思想讨论的成果和遇到的问题，并提出了宝贵的意见和建议。经贸学院唐宜红副院长提出要建立校院两级的教学申诉委员会，为师生提供申诉的渠道；建立成效为本的教学法试验工程；明确精英教育和教学的关系。金融学院郭敏副院长提出各学院要整合资源，课程互相开放，该院将在培养方案和教学模式上进行大的调整。信息学院曹淑艳副院长提出教学模式改革的突破点在实践教学等。法学院鲍禄副院长提出进一步梳理本科课程；提高教授给本科生上课的比例；进一步研讨荣誉班课程体系，组织院校之间以及国际间的横向比较等。

教师代表结合自身留学、访学、教学的经历，借鉴国外成功的教育教学经验，提出了具体而有针对性的建议。经贸学院教师陈志鸿提出要更好地发挥教师的主动性，梳理和完善课程体系，发挥学系的作用，深化和更新课程内容；在荣誉课程建设上应以提升学生能力为设立标准；在教学模式上推行小班教学，允许博士生参与到教学中；希望学校加大学习和学术氛围，将学校建成学生的精神家园等。国际商学院教师汤谷良提出要增加课堂教学的学术含量，建议在教学模式改革上，要避免教师满堂灌的现象，增加师生互动环节，增加学生做Performance的机会，教师应给学生提供丰富的课外教学资源，创新教学管理等。

学生代表也表达了自己的心声，对学校感激之余，他们希望学校能进一步调整课程设置，增设体育、人文、艺术课程，使同学们能够陶冶身心、增强体魄。此外，他们还就如何增强学校的学术氛围，培养学生的社会责任感积极建言献策。