在师德建设工作会议上的讲话

王玲

（2006年6月15日）

同志们：

今天我们在这里召开对外经济贸易大学师德建设工作会议。这是我校贯彻科学发展观、落实党代会提出的实现跨越式发展目标的一次重要会议，对加强学科建设、提升办学水平和人才培养质量，建设高水平大学具有重要的意义。下面我就师德建设讲三个问题：

一、加强师德建设的重要性

1、教师是振兴民族振兴教育的关键。教育是一个民族最根本的事业，是发展科学技术和培养人才的基础。在当今经济全球化、国家综合实力竞争加快的形势下，唯有发展教育才能全面提高中华民族整体素质和劳动技能水平，才能把沉重的人口负担转化为丰富的人力资源和生产力，为经济发展提供持续不断的动力。胡锦涛总书记在最近召开中国科学院和工程院两院院士大会的讲话中提出：“国家核心竞争力越来越表现为对智力资源和智慧成果的培育、配置、调控能力，表现为对知识产权的拥有、运用能力。”而教师则是培养创新人才，培育智慧成果的重要力量。可见，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

2、加强师德建设是全面提高教学质量的需要。今年五月，国务院在听取教育部工作汇报指出：当前，高等教育质量不适应社会发展需要，高等教育观念、人才培养方式、教学内容和教学方法需要进一步改变，其中特别提出“高校教师队伍水平亟待提高”。教育部周济部长在提到教师队伍建设时说：“师德建设决定着我国教育事业改革发展的成败。要想把教育做好，决定性的因素是教师，而在教师素质中最重要的是师德。”教师是教学工作的主力军,是教育教学改革的实施者，面向市场化需求，不断提高教学质量, 不仅需要加大教学投入、强化教学管理、深化教学改革，还需要教师转变思想和观念,更新知识,提高教育教学水平,更需要教师具备良好的职业道德,师德建设直接影响着学校的教学质量。有了高尚的师德,教师才能热心于教育教学改革,不断研究教学内容,探索新的教学方法,提高教学质量。师德是教师素质的灵魂,是促进教师综合素质提高的动力和基础。现实迫切要求我们把师德建设放在教师队伍建设的首位。以师德建设为突破口,带动教师队伍整体素质的提高,以师德促进教师教书育人责任感的增强,以良好的教风,促进良好学风。

事实上，我们的许多教师也正是这样做的。薛荣久、邱兆祥、石玉川、马春光、余恕莲、于俊严等德高望重的教授不顾体弱病患，多年来始终坚持工作在教学第一线，一丝不苟，兢兢业业；薛荣久、王稳、苏号朋等教授把获得的奖金设为助学金，对学生的关爱之情溢于言表；施丹、苏号朋、蒋屏、何自云、朱凯、桑百川、石静霞等教师都是校园十佳教师评选、学生评教等活动中深受学生爱戴的优秀教师，他们严谨治学，勤奋耕耘、用心育人，始终把学生的利益放在教学工作的第一位，不计名利、甘为人梯、无私奉献，深受学生尊敬和爱戴。

3、加强师德建设是培养高素质人才的需要。高校的根本任务是为国家建设培养德才兼备的高级专门人才,这就要求教师不仅有渊博的知识,而且有高尚的道德品质。高校教师自身的道德魅力对学生潜移默化的影响以及自身修养和自律都直接对学生的德育、智育发展产生影响。教师是人类灵魂的工程师，教师的师德水准对全面贯彻党和国家的教育方针、教育引导大学生全面发展、健康成长具有重要作用。教师唯有自觉加强道德修养、率先垂范、为人师表，才能成为大学生的良师益友。可见：师德建设水准直接关系到学校人才培养质量。

二、师德建设存在的问题及原因分析

高校的建设与发展，核心是学科建设，关键在教师队伍。教师的质量决定着高校的水平。要创建世界一流大学和学科，关键在有一流的教师。教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出“大力提高教师队伍整体素质，特别要加强师德建设。”可见，师德是教师最重要的素质。教师的师德不是虚无缥缈的，它与教师本人的道德素质、业务水平、工作态度以及人生价值观等息息相关,并在教师的教学和科研等各项工作中生动地体现出来。师德建设在学校的发展中起着基础性的作用,是学校发展的重要精神动力和思想保证, 是高校办好学校的根本所在，也是一所大学的灵魂所在。

我校现有教师632人，其中副教授以上372人。应该说我校绝大部分教师爱岗敬业，乐于教书育人，为人师表，以令人敬佩的言行为广大教师树立了师德风范。但是我们应该清醒地意识到，由于受社会不良风气的消极影响，高校的师德也出现下滑现象，已经引起社会关注。

分析我校师德建设 中存在的问题，主要是：

一是理想目标模糊。随着社会主义市场经济体制的确立，多种经济体制和分配方式决定了人们的利益多元，价值观多元，高校教师曾经追求的理想信念受到冲击，一些教师把从事教师职业只是当作一种稳定的谋生手段，有的教师队选择教师职业感到盲目和无奈。个别教师在课堂上传播不健康的思想、消极的心态，对学生产生不良影响。二是教学工作缺乏规范。由于缺乏严格的规范管理，一些教师教学不规范，有的教师把校内教学工作当副业，而把大量时间、精力用于社会兼职及商业性活动，无心钻研业务，上课迟到早退，接听电话或随意缺课、漏课，严重冲击了正常教学秩序，损害了学生的利益。三是敬业意识淡薄。少数教师偏向追求物质利益，虽然课上的很多，但却是敷衍应付，马虎从事，长期不关注、跟踪学科前沿信息，不研究教学中的新问题，不改进教学方法，不去了解市场对人才的需求和学生的要求，严重影响教学质量。还有些教师认为：“教书就是讲授课程设置内容”，对学生的思想、品行、道德不闻不问，对学生迟到、旷课、作弊等问题听之任之。上述问题虽然只发生在少数教师身上，但对教师队伍整体素质和师德建设产生不可低估的负面影响。

造成高校师德失范的原因是多方面的。从客观上看：社会大环境的影响对师德建设形成冲击，尤其是在当前社会转型时期，多种经济体制、分配方式和多元的利益格局，使拜金主义、利己主义、金钱至上风气蔓延。同时，由于前几年高校扩招，学生人数规模扩大，教师教学科研工作量增加，教学科研经费投入不足，专业技术职称评定和学术论著发表困难，年轻教师缺少国内外进修机会，青年教师住房困难，工作条件不好，工作投入与分配收入不平衡，教师待遇改善进展缓慢等实际困难，使得部分教师情绪受到影响，敬业意识大打折扣。

除了客观原因，认真反思学校的工作还存在诸多薄弱环节：一是以积极的态度创造性地帮助解决教师困难，为教师营造和谐宽松的工作环境不够。往往纠缠在资源短缺、资金紧张、规模效益的关系等矛盾中，致使一些涉及教师切身利益的问题长期得不到解决。二是对师德建设重视不够。师资队伍建设过多看重学历、学位、学术论文、科研成果，忽略教风、师德建设。三是师德建设机制不明确，制度不健全。由于没有明确的责任分工，师德制度建设机构不健全，师德建设工作被虚化。师德规范、规章制度缺乏沟通、宣传，师德建设培训、评估、检查机制也难以落实到位。

三、把切实加强师德建设工作落到实处

师德建设事关高校办学水平和人才培养质量，是学校实现跨越式发展年的关键因素。学校党委十分重视这项工作。先后两次召开师德建设领导小组会议，多次召开教师代表座谈会、调研会，专题研讨师德、教风建设工作，并出台了《关于加强和改进师德建设的意见》，从机制和制度上对师德建设工作进行全面部署，推进师德建设和师德建设培训、评估、检查体制的规范化。院系也开展了多种形式的师德建设活动，如：金融学院党总支延续去年开展的主题党日活动基础上，继续开展“上好每一堂课──对学生负责，让社会满意”活动，倡导以对社会负责、对学生负责的态度对待教学工作，认真备课,精心组织每堂课，严格执行教学规章制度，不断更新教学内容，改进教学方法；外语学院将制度化管理与人性化管理相结合，通过师德培训、教学研讨、教学经验交流等形式系统地开展师德建设工作；人文与社会科学学院、中文系、商学院先后开展了师德师风建设研讨会和座谈会，均收到了良好的效果。其主要目的是在全校范围内营造尊师重教的浓厚舆论氛围，通过认真学习，深入思考，不断完善制度措施，提高师德修养水平，努力建设一支爱岗敬业、严谨治学、团结协作、蓬勃向上有良好精神风貌的教师队伍。

下一步加强师德建设，贯彻党委颁发的《关于加强和改进师德建设的意见》要抓两个字“落实”。如何落实，要注意三点：

1、加强领导，明确责任。第一，学校成立师德建设领导小组，党委书记为组长，主管人事工作的副校长为副组长，党委办公室、党委宣传部、人事处、教务处、科研处、研究生部、后勤处、工会的正职领导为成员。领导小组负责学校教风/师德建设工作的总体部署和相关政策的制定、检查、督促工作。各院系也要根据实际情况，成立相应的领导机构，院系处级党政负责人要用主要精力抓教师队伍建设，共同承担教风/师德建设的领导责任。第二，建立教风/师德建设常设机构--教风/师德建设办公室。办公室由党委办公室、人事处、教务处有关人员组成，办公室设在党委办公室。其主要职责是：组织起草和检查落实学校关于师德建设的相关政策及常规性工作，指导各单位开展教风/师德建设工作，负责相关政策性规定的解释。第三，建立教风/师德建设联席会议制度。师德建设领导小组及其办公室要定期召开会议，分析我校教风/师德建设情况及存在的矛盾和问题，研究下阶段教风/师德建设工作，审议师德奖惩事宜。

2、整合资源，综合治理。师德建设是一个系统工程，涉及学校工作的方方面面。必须要从实际出发，整合资源、分工协作、系统建设、综合治理。第一，要在全校范围内营造尊师重教和弘扬高尚师德氛围。要加强对教师职业道德规范的宣传力度，明确提出师德的内容要求，做到师德规范人人皆知。第二，建立师德建设的培训、评价、激励、检查机制。新上岗的年轻教师要加强培训，已在岗的教师也要继续教育。这里特别要注意的是，依据《高教法》和《教师法》改进传统的师德评价体系，探索科学的师德评价方法，制定师德评价标准，科学量化，评价师德在人才培养中的效果。第三，要把师德建设与解决教师实际问题结合起来，与关心教师发展成长结合起来。要克服资源短缺、资金紧张的困难与矛盾，优先解决涉及教师切身利益的实际问题，不断改善教师的工作、学习、生活环境。学校的行政职能部门、后勤管理部门要树立为教师服务的理念，提高服务工作的质量和水平，为师德建设营造良好氛围。

3、发挥基层党组织在师德建设中的积极作用。党总支（直属党支部）要把师德建设作为教师党员队伍建设的重要内容，用科学理论武装教师加强职业道德，全面提高教师的职业素质。基层党支部的工作要关心教师，及时沟通学校改革与发展的重要信息，发挥教师的主体作用，保障教师的知情权、参与权和监督权，依靠广大教师共同推进师德建设。

同志们：

紧张的本科评建工作、学科建设和211工程重点学科验收工作正在进行，下周预评估专家和重点学科专家小组就要进校，这次测评验收是对我校教学、管理、学风、教风、校园建设、后勤服务等各项工作的全面检查，也是对师德建设的一次大检阅，各院系、职能部门要高度重视，周密部署，力争取得优异成绩。

谢谢！