打造高水平师资队伍  坚守本科教学一线

【编者按】建校65年来，对外经济贸易大学紧紧围绕“德才兼备、善于创新、基础宽厚、专业扎实、具有跨文化交流能力和国际竞争力的高素质复合型人才”的人才培养目标，深化教育教学改革，强化学科建设，改善办学条件，推进合作办学，将建设“国际竞争力、影响力显著增强的国际知名、有特色的一流大学”作为长期愿景和历史使命，在本科教育教学的改革与探索实践中把学校的教育事业不断推向前进。

学校始终坚持“人力资源是第一战略资源”的理念。不断构建适应教师发展的动力机制，努力打造结构合理、素质优良、具有较高专业水平的教师队伍，为建成国际竞争力、影响力显著增强的国际知名有特色一流大学提供强有力的人才保障。

实施人才强校战略  打造高水平师资队伍

学校高度重视人才队伍建设的顶层设计，切实把人才工作摆在学校改革与发展的突出位置。2013年学校召开第三次人才强校工作会议，指出“坚持人才强校战略是学校事业发展的关键”，2014年学校召开高层次人才培养与引进工作专题会议。学校先后出台一系列人才强校措施，人才强校实施效果显著。

构建多元化的人才强校措施。近年来，学校先后出台一系列人才强校措施：一是深入推进高层次人才的引进和培养。出台《对外经济贸易大学高层次人才队伍建设指导意见》、《对外经济贸易大学高层次人才引进工作实施办法》和《对外经济贸易大学高层次人才培养储备工作实施办法》，引进和培养了一批具有国际视野的高层次领军人才。二是深入推进人才队伍国际化战略。加大海外优秀人才的引进力度，使用与国际接轨的年薪制模式对海外优秀人才进行管理。加大现有优秀青年教师的培养力度，推动优秀青年教师赴境外高水平高校或研究机构交流访问。三是坚持制度创新，深入推进人才治理结构改革。在专业技术职务评审、岗位聘任和考核等工作中引入多元化评价机制，积极探索人才管理和使用的新模式，对新进教师实行“聘期管理、非升即走”政策，促进中青年教师队伍的成长和发展。

人才强校实施成效显著。目前学校在职教师中，“万人计划”哲学社会科学领军人才1人，“万人计划”青年拔尖人才入选者3人，文化名家暨“四个一批”人才入选者1人，长江学者青年学者1人，国家百千万人才工程入选者3人，刘鸿儒教育基金会“金融学杰出教师奖”获得者2人，享受国务院政府特殊津贴人员33人，“霍英东教育基金青年教师奖”和“青年教师基金资助”13人，新世纪优秀人才支持计划入选者39人，国家级教学名师1人，北京市教学名师17人，全国十大杰出青年法学家1人，财政部“会计名家培养工程”入选者1人，北京市青年英才计划入选者39人。

稳步增加教师数量  满足本科教学需要

学校先后出台师资队伍补充、培养和高端人才引进等相关文件，优先保证教师队伍发展，稳步增加专任教师数量，近三年，平均每年引进专任教师48人。

为充分利用校外优质教学资源，对高水平教师采取不求所有的原则，三年学校聘请长期外国专家57人，短期外国专家约660人次，获得教育部资助的海外名师项目4个，学校特色项目4个。高端外国专家项目8个，引进了9名诺奖大师担任我校名誉教授，DAAD学者 1名。

截至 2016年 6月 30日 ，学校授课教师共计1137人，其中专任教师887人，兼职教师250人。此外学校暑期国际学校聘用高水平境外教师436人次，来自诸如美国哈佛大学、耶鲁大学、乔治华盛顿大学、英国剑桥大学、伦敦政经学院等国际著名高校，具有副高级以上专业技术职务。学校现有在校本科生8347人，生师比为22.1:1。教师数量基本满足本科教学需要。

合理规划队伍建设  教师结构逐年改善

第一，从年龄结构来看，45岁以下教师占比稳定在60%左右，年富力强的中青年教师构成了队伍的主体。

第二，从职称结构来看，具有正高级职称、副高级职称、中初级职称教师比例相对稳定，正高占比27%左右，副高占比40%以上，构筑了分布合理、衔接有序的教师梯队。

第三，从学历结构来看，具有博士研究生学历的教师提高到72.6%，具有博士学位已成为学校遴选教师的重要标准。

第四，从学缘结构来看，具有外校学缘的教师占比从82%上升至84%，其中具有境外教育背景的教师比例由17%上升至20%，形成了广纳英才的良好格局。

提升教师科研能力  整体专业水平攀升

高水平科研成果产出进步显著。近五年来学校产出各类科研成果7000余项，其中，被SSCI收录302篇，被SCI收录63篇，被CSSCI收录论文2017篇，出版各类著作和教材700余部；报送193篇高质量研究报告，其中45篇研究报告得到习近平、李克强等党和国家领导人的批示；联合成立协同创新中心，以创新体制机制为先导，取得阶段性成果；研究基地建设取得明显成绩，智库影响不断扩大。我校王永贵、丁鼎两位教师连续入选2014年和2015年爱思唯尔“中国高被引学者榜单”，入选数量在同类院校居前列。

承担高层次科研项目能力显著提升

近五年来，学校学术贡献不断加大，获得国家级、省部级科研立项587项，位居全国同类高校前列，其中国家社科项目重大项目7项、重点项目16项，国家自科重点项目2项，取得零的突破。其中，2013-2015年，学校获得各类省部级科研项目立项191项。另有448项国际合作项目和横向合作项目。2013-2015年，学校共获各级各类科研课题经费18851.69万元。

科研成果获奖数量多质量高

2013-2015年，学校共计获省部级以上科研奖励61项。其中，2015年，由林汉川教授领衔的《中国企业转型升级若干问题的调研报告》获得高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）一等奖。学校科学研究以服务国家重大战略需求为导向，近三年，国家社科基金《成果要报》采纳25篇，其中，2013年国家社科基金《成果要报》采纳8篇，采纳数量占发稿数量的8.8%，居全国第三；2014年采纳8篇，居全国第三；2015年采纳9篇，占全国采纳数量的9.4%，居全国第二。

丰富教学培训措施  教学能力不断增强

教师教学能力不断增强。现有国家级教学名师1人，北京市教学名师17人。4门课程入选教育部视频公开课，7门课程入选教育部资源共享课，16门课程入选国家级精品课程，25门课程入选北京市精品课程，8门课程列入双语教学示范课程。

青年教师教学基本功突出。学校连续开展五届青年教师教学基本功比赛及获奖教师示范课，基本覆盖45岁以下教师，青年教师教学能力得到显著提高。在历届北京市高校青年教师教学基本功比赛中，学校获得包括一等奖在内的各类奖项24个，特别是在第三届全国高校青年教师教学竞赛中，我校1名青年教师获得大赛文科组一等奖的历史最好成绩。

学生对教师教学满意度逐步提升。在近三年的课堂教学评测中，学生对教师总体评价从2013-2014学年平均92.5分提升到2014-2015学年95.7分，说明教师整体教学水平逐年提升，教学能力得到学生充分认可。

制度先行宣传引导  师德建设成效显著

学校高度重视师德师风建设工作。先后出台了《对外经济贸易大学关于进一步加强学风建设的实施办法（试行）》、《对外经济贸易大学贯彻落实< 高等学校教师职业道德规范>实施细则（试行）》、《对外经济贸易大学师德先进个人评选和奖励办法（试行）》和《对外经济贸易大学建立健全师德建设长效机制实施细则（试行）》等专项文件，同时在《对外经济贸易大学专业技术职务评审办法》、《对外经济贸易大学专职教师/科研人员年度考核暂行办法》等一系列考核晋升文件中明确“师德一票否决”，将师德纳入教师岗位职责、岗位考核、职称评审办法，划定师德“红线”，严格执行师德一票否决制。

加强宣传，典型示范，促进教师爱岗敬业。学校每两年开展主题为“薪火相传共同成长”的青年教师拜师活动，安排师德高尚、业务能力突出的优秀教师作为青年教师的指导教师，传授个人在人才培养、科学研究、社会服务和传统文化传承方面的经验。

师德师风工作成效显著。经过多年的建设，学校涌现出一批学风优良、师德高尚的教师，在各自岗位上发挥着表率作用。十二五期间，学校2人获得北京市师德标兵，9人获得北京市师德先进个人，11人被评为校级师德先进个人。1人获北京市教育先锋教书育人标兵，2人获得北京市教育先锋教书育人先进个人，1人获北京市先进个人，1人获首都劳动奖章。

健全教学保障制度   名师坚守教学一线

高水平教师坚守本科教学一线。学校坚持将教授为本科生上课作为基本制度，各学院规定各级教授岗位讲授本科课程学时数，2015年修订的《对外经济贸易大学专业技术职务评审办法》把承担本科教学任务作为教授专业技术职务聘任的基本条件。2015-2016学年，主讲本科课程的教授占教授总数的比例为86%，教授讲授本科课程占总课程数的比例为26%，副教授讲授本科课程占总课程数的比例为41%。教学名师、教学标兵、各类人才工程的获得者等高水平教师坚守本科教学一线。

分类考核，畅通教学为主型教师的发展渠道。学校明确将人才培养作为教师岗位聘任的核心内容，强化教师岗位聘用条件、岗位职责和岗位考核中教学工作的基础地位。在教师岗位职责与考核办法中，明确提出教师岗位分为教学为主型和教学科研型，对教师进行分类管理，鼓励个性发展，设立“教学型教授”，畅通教学为主型教师的发展渠道。《对外经济贸易大学专职教师/科研人员年度考核暂行办法》中规定“各岗位教师的基本教学工作量中本科生的教学任务不得低于2学时/周”。

名师执掌新生专业引导。学校于2013年提出上好“新生第一堂课”的要求，在全校新生中开设选修课“新生研讨课”，经过不断探索与改革，2015年，面向全校所有新生开设“新生研讨课”，要求由本学科知名教授主讲，同时配以小班研讨，加强课堂互动学习，激发新生学习兴趣，帮助学生尽快完成身份转换，同时引导其形成学业兴趣。

制度经费保驾护航  教改研究成效显著

教师重视教改研究，推动教研相长。学校采取制度驱动的方式推动教师投身教育教学改革。《对外经济贸易大学专职教师/科研人员年度考核暂行办法》中明确将教改项目和教改论文作为教学为主型教师考核的必备条件。《对外经济贸易大学专业技术职务评审办法》中对教师承担教学项目与科研项目等同对待，鼓励教师参加视频公开课和资源共享课的讲授，并在专业技术职务评审中作为重要奖项予以认可。

学校优先教改经费支出，激励驱动教师参与教改。学校每年在经费预算中设立专项经费，支持教师开展教学研究。2015年学校投入教学改革与建设的专项经费为5000多万元，用于支持教师开展教育教学研究与教学改革研究，奖励在教学工作中表现突出的教师，极大调动了教师参与教学改革与实践的积极性。

搭建平台助力教师发表教研成果。从2013年学校每年资助出版教学研究论文专辑《创新与实践——本科人才培养与教育教学改革论文集》，鼓励教师在人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法手段、教学机制、质量保障及实践教学等方面开展研究、总结成果、交流心得、推广经验。截至目前已累计出版3期，已发表论文98篇。近三年学校教师在《教育研究》、《清华大学教育研究》和《教学与研究》等高水平教育教学研究类CSSCI期刊上发表论文几十篇。

搭建良好成长平台  助力青年教师发展

加强组织和制度建设。2012年挂牌成立“教师教学发展中心”，并设立指导委员会和工作委员会，2015年成立“人才培养委员会”，形成学校行政一把手牵头指导，各相关部门负责人协同推进的教学管理模式。制订《本科教学管理工作条例》、《本科教师教学基本规范》、《本科课堂教学基本规范》等一系列规章制度，严把课堂入口关，规范教学行为。

新教师岗前培训重实效。邀请教学名师、督导和教学基本功比赛获奖教师开设教学示范课；举办新教师教学技能技法专项培训；开展教学试讲实践和教学方法讲座，促进新进教师基本教学能力的快速提高。

以比赛评优促进教学能力水平提高。组织青年教师教学基本功比赛、微课比赛等活动，开展“毕业生满意度调查”、“优秀教师”和“优秀教学标兵”等评选活动，发挥优秀教师引领示范作用。

积极探索改进教学方法的特色手段。推动小班教学和案例教学，资助教师进行视频公开课、资源共享课、微课、慕课等课程建设和教学模式的改革，促进教师综合能力提升，收到了较好的效果。

搭建青年人才快速成长平台。为业绩突出的青年教师设置专业技术职务晋升绿色通道。近三年，有9名青年教师破格晋升正高级专业技术职务。目前，我校45岁以下的高级职称教师比例为34%。

优化教师成长环境   服务教师职业发展

完善“四阶段”教师发展培养体系。遵循人才成长规律，按照基础能力培养、创新能力提升、重点培育和领军人才培养四个成长阶段，进行定向培育与重点支持。在基础能力培养阶段，实施“新进教师岗前培训项目”、“青年教师结对子项目”和“新进教师科研启动基金项目”；在创新能力提升阶段，实施“青年骨干教师社会实践项目”、“青年教师国际化培养项目”、“学术创新团队项目”；在重点培育阶段，实施“杰出青年人才培育计划”、“优秀青年英才培养计划”，在领军人才培养阶段，实施“惠园特聘教授”、“惠园杰出学者”计划。

逐步改善工作条件，提高生活水平。2011年竣工的科研楼全部用于改善教授办学条件。不断改善教工生活条件，制定实施《对外经济贸易大学租赁周转房管理暂行办法》、《对外经济贸易大学人才安居基金管理暂行办法》、《校外自购住房物业管理费及供暖费补贴暂行规定》等文件，减轻青年教师住房压力。先后多次调整岗贴发放标准，其中最高提升幅度是25%，参照地方标准提高我校物价补贴标准等。这些措施的实施较大幅度地提高了教职工的收入，促进了学校各项事业的快速、和谐发展。

附：本文载于校报2016年10月15日第17期