校新闻网讯（校团委供稿） 2014年1月，为进一步夯实学校共青团的基础性、战略性地位，共青团中央办公厅下发《关于开展学校共青团重点工作创新试点的通知》，在部分地区、大中学校实施“学校共青团重点工作创新”试点。近日，根据《共青团中央办公厅关于开展学校共青团重点工作创新试点工作的通知》（中青办发〔2014〕9号），我校二三课堂十大平台项目获选，成为该类别唯一入选的北京市高校。
获奖截图
12年探索下的实践创新
二三课堂项目是我校团学工作者12年探索和实践的成果。共青团中央、教育部、全国学联在2002年联合发布《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》。同年9月，我校积极响应团中央号召，结合学生实际情况，制定了《对外经济贸易大学本科生第二课堂学分管理规定》（暂行），并于2005年对其修订。此规定对第二课堂的定义、目的、项目管理及监督方式进行了界定，完善了第二课堂的管理。2010年我国教育部颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，指出新时代的大学生教育应该注重引导学生学思结合，并通过推进分层教学、学分制等配套制度，关注学生不同特点和个性差异。2011年3月，校团委牵头与各学院一同展开了二三课堂项目的理论探讨，二三课堂活动调研数据覆盖了2011年上半年93个有效工作日内全校举办相关活动689次，涉及学生人数8万余人次。在本次调研的基础上，我校提出了适用于本校的二三课堂体系的三个系统框架：活动平台系统、学分考核系统、网络认证系统。
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大数据环境下的信息化管理
在活动平台系统上，二三课堂活动体系模拟学科——专业——课程的逻辑，从宏观层面，对职责范围的所有活动进行分类梳理，形成了十大活动平台。47个类别，总计100余个精品活动，形成了二三课堂宏观体系设计和学生参与活动的素质养成行动框架。在这样的框架下，约40%的活动是由学生自发组织、自主设计、自由参与的微课堂。二三课堂通过开放式的平台设计鼓励学生在“自我创设课程”的过程中获得成长。
选课流程
在学分考核系统上，二三课堂将所有活动课程进行学分化评估，设立学生在一课堂专业学分外的创新实践学分，真正意义上实现了将素质教育纳入学校人才培养方案。必修课重在评价学生的基本素质，引导全体学生均衡参与各类活动；选修课重在借助公共评价手段衡量部分学生的特色发展水平。学分考核系统实现了对学生“造峰填谷”的引导策略，加大了我校学生相对处于短板的人文素养类、通识教育类活动的学分引导力度，并强化了相对处于优势的国际素养的学分引导力度，以此增强我校人才培养效度。
在网络认证系统上，加强大数据背景下的信息化建设成为使活动开展和学分考核信息化落地的重要方式。二三课堂建立“成长惠园”EA平台系统，实现了线上实时办理学生自主选课、现场刷卡、课程评价、学分认定；开课组织申报课程、通过审核、挂网浏览、活动反馈；管理机构一级论证、二级批复，课程管理、记录服务等功能，形成学生 “主体性、互动式”的参与。学生的所有选课信息上网入库，逐步形成学生成长数据池。
图书
全链条下的成长订制服务
除了系统化设计二三课堂落地方案外，为增强对学生的全链条、功能性成长服务，2013年9月，校团委编写由光明日报出版社出版《大学生二三课堂指导教程》，对二三课堂体系进行阐述，并对活动平台、学分设置和网络认证进行了详细的规定和说明，有导向地提出了学生修习建议，字数达22万。
2013年10月17日上线的“成长惠园”微信服务号，成为全国高校中第一个使用微信管理的二三课堂掌上平台。截至2014年4月25日，微信绑定数2303人，关注数5849人。实现了学生掌上查课、选课，朋友圈课程分数比拼，空闲教室，活动投票、创意抽奖等功能。每周的实时信息推送更成为学生获取校园信息的重要渠道。
“成长惠园”微信平台
除网络系统外，校团委进行了高校学生第二成绩单的试点工作，设计了“对外经济贸易大学二三课堂成绩单”和“对外经济贸易大学大学生素质拓展认证证书”作为学生学年和大学期间的素质成长的权威认证记录。
接下来，团委将紧抓“学校共青团重点工作创新”试点的重要契机，深入发掘团学工作潜能，融合学校国际化办学特色、学科专业特色以及人才培养特色，将学生素质拓展平台综合建成学生自我发掘、自我提升、自我成长的平台，全面培养适应时代发展要求、拥有国际化竞争优势、能够全面参与国际行业竞争的优秀创新人才。
