学习贯彻全教会精神 推进学校事业科学发展

校党委举行理论中心组学习

记者 香凝 晓风 摄影 高帅

2010年9月16日下午，校党委举行理论中心组学习，全体校领导,党委委员、纪委委员、中层干部党政一把手参加了会议。

本次理论中心组学习的主题是“学习贯彻全教会精神，推进学校事业科学发展中”,学习会分为三个环节，第一环节是专题论坛，由王强、范黎波、郭敏、胡东旭、任明鹤、王云海等6名暑期赴美学习培训的中层干部代表结合学习培训内容，就如何提高学校教学、管理、服务水平，推进学生全面发展做专题交流发言。第二环节是校党委副书记兼纪委书记杨逢华传达上级关于开展“小金库”治理工作精神并提出工作要求；第三环节是王玲书记做点评讲话，并对学校近期工作进行部署。杨逢华副书记主持会议。

王强：找差距 获启示 做实事

校长助理王强担任本次赴美学习培训考察团团长，他代表考察团全体成员感谢学校提供并重视这次考察活动。他在发言中指出，赴美18天学习考察不仅让每一个成员开拓了视野，增长了见识，获得近距离的访问国际知名大学的机会，还会见了校友，开辟了校友市场。在紧张的18天中，考察团先后访问13所高校。全体团员都牢记使命，提前做功课，了解访问学校情况；考察过程中积极交流，虚心提问；白天认真学习热烈讨论，晚上利用休息时间整理补充资料。王强为所有成员的敬业精神所感动。他指出，正是有学校的大力支持和考察成员的虚心好学，才有了丰富的考察结果。

感受差距，找到不足。王强指出，UIBE在美国比较有市场，所遇到的学校老师也对我校非常认可。从校友情况看，我校的本科教育很有特色，海外影响不小。但与美国高校相比差距还存在差距。美国高等教育很强：高校多，全美4231所，分布合理，师生比合理，追求质量、效益和管理；高校内部管理制度规范，结构体系清晰，一目了然，职责清晰；专业设置科学；各高校定位准确，尽管层次和声誉不同，但却各自办出了特色；师生高度认同学校；大学注重办学的国际化，师资、学生、国际化机构层次高，效果好；美国大学筹款有专门的团队和分工，把酬款当成系统工程来抓；注重创新型人才培养；以学生为本的理念贯彻在美国大学的管理服务过程中；对校友和毕业生、捐赠人重视。

收获启示、做好实事。王强汇报了此次学习考察的五点启示：加强大学文化和大学精神的建设；大学管理理念和制度的建设有差距，要加强目标管理环节；实现学校发展战略目标，要不要设立标杆，要不要有量化的标准；要不要走捷径，借鉴和引进美国一些高等教育的成熟做法；在推进国际化中是否要降低门槛，在合作办学中是否实行统一入门门槛。他提出了需要立即着手开展的五件事情：从学院层面上，从课堂教学、教师培训、学生交流开发一些项目；职能部门，把现有资源进行功能拓展，实现设施的多功能；校友文化积极拓展；筹划文化商店，设计文化产品；设施设计更多用，完善科研楼的设计，功能单一的南广场考虑设置咖啡厅。王强希望以实干精神，认真做事，缩小差距。

范黎波：中西合璧、建构“拔尖创新人才培养”机制

国际商学院分党委书记范黎波教授，从本职工作出发，在美学习考察期间认真研究比较中美大学生培养模式差异，在拔尖创新人才培养上进行了探索。

范黎波书记用美国大学组织基于研究型大学开发的“全美大学生学习性投入调查问卷”中的几个维度，对中美高校学生培养模式进行分析。他指出：教材开发滞后和落后，课程设计与目标不到位是中国高校的普遍问题。中国大学的优势是课程上老师对学生的要求很严格，课程所要求的学术阅读量与作业量很大。美国大学的优势是师生互动水平高，学生主动报告或参与讨论的积极性更高。中美大学生非课程类学习行为存在较多差异：学科上存在优势差异；学习环境存在很大不同；社会实践机会与国际交流机会以及教师对学生的学术支持和帮助存在差异。

范黎波建议，中西合璧，汲取两种不同教育方式好做法。具体操作上：在招生起点上推出本硕连读、硕博连读项目，尤其是大胆的尝试招收高水平大学的推荐学生；从系统入手，把学业、就业和立业结合起来；每个教学单位每年组织实施一项“基于拔尖创新人才培养的教学试验项目”；深化课堂改革；推动学生国际交流和交换，丰富国际化内涵；推进全覆盖的“班主任”制度；丰富研究生导师制内涵，导师是学生的思想工作、心理素质培养和就业指导的第一责任人；丰富博士研究生培养内涵；引进校外导师，选聘具有政府机构中工作经历的高水平导师，提升政策研究能力。

郭敏：行政权、学术权合理配置 构建和谐校园

金融学院分党委书记郭敏教授以“行政权、学术权、教师发展与和谐校园”为题，分析国外高校行政权与学术权配置，结合我校实际情况，谈了合理配置行政权和学术权，促进教师发展、构建和谐校园问题。

郭敏提出行政权与学术权合理配置的几个原则：行政权力和学术权力适当分离的原则；权力中心适当下移的原则；权力适当分散的原则。她强调，只有构建均衡的权利配置，才能产生高效率的管理体制。在学术权方面，教师个体学术权首先源于教师履职。她以2009年美国高等教育教师发展统计数据为例，说明从每周工作的时间、备课时间等，可以看到美国高校教师履职程度和意愿、付出的精力非常大。教学方法上，课堂讨论、小组讨论合作式学习、探索式学习等非常多。而这一方面，中国高校普遍存在差距。

从管理上说，郭敏提出：学校层级的分类分层指导、责权利统一；学院层级的学术权力为主、行政权力为辅的两大原则。学校层面建立起针对学院权力运行的约束机制，在学院建立院务委员会制度，充分发挥二级教代会的作用，达到行政权和学术权的行使和制衡的目标。

胡东旭：校园文化——大学的另一张名片

校工会常务副主席胡东旭，代表学校服务、保障部门考察小组谈了他们赴美考察的感受。他指出，美国校园之大、之美令人赞叹。参天大树，标志性建筑，成片的草地，功能多、分工细的图书馆，书店、礼品店，学校纪念物，员工的微笑敬业、人性化服务。所有这些直观的景物当中，我们感受到孕育其中的独特的大学文化。

胡东旭指出：（一）一所好的大学需要历史的积淀和传承。美国高校非常重视文化环境的营造，古老的建筑都有历史记载，校园中随处可见对校友、教授、捐赠人的纪念。礼品店、吉祥物，是对大学精神的凝练。明年正值我校60周年校庆之际，我们要抓住难得契机，回顾历史，发扬大学精神。（二）一所好的大学十分重视培养员工对学校的忠诚度和认同感。从爱本职工作到爱校，每个人都为在大学工作而自豪，工作越做越好，学校事业蒸蒸日上。这就需要有清晰的晋升制度，为普通管理人员开辟职业发展道路，为每一个人开辟竞争荣誉的机会。美国高校管理人员比例很大，分工很强，管的很细。中国高校管理人员每个人都是杂家，而美国高校管理人员却是专家。专家就有自豪感、认同感。（三）树立以学生为本的办学理念。培养全面、自由发展的学生是大学和教师的责任。美国高校从课程设计到提供的服务，都是围绕学生发展进行的。特别重视对学生的指导和帮助。美国高校都有大量的留学生，学校欢迎留学生到来，他们希望留学生把他们的大学文化传播到世界各地。他强调，我校有很多的留学生，我们应该利用这个交流的机会，把我们的校园文化、传统文化传播出去。

任明鹤：科学规划 提高服务水平

基建处处长任明鹤谈了美国培训考察带来的启示。他指出，美国高校在校园建设和规划上，有很多值得学习的地方：校园规划科学合理、协调统一；谋划长远、规划科学，环境布局协调统一；校园建设决策采取听证的方式，广泛听取意见；校园建筑统一；规划宜重视建筑景观特色，突出文化和学术气息；校园建设要出生态景观，体现人与自然的和谐；强化人性化的设施，为教师和学生提供方便；简约内部装饰与完善教学设施的和谐统一。

作为基建处处长，任明鹤对今后的工作提出了新设想。坚持以人为本，提高基建工作的服务水平。这次培训是在《教育规划纲要》颁布不久，后勤以及服务机关，要树立学生为本管理育人、服务育人的思想。提高我校规划工作的科学性，是校园建筑经得住时间的考验的前提；进一步增强以人为本的思想，在校园建设中更加注重功能性及使用的需求，力争在校园内增加为教师、学生学习、生活提供方便的设施；进一步提升基建工作的服务水平。

王云海：为学生健康成长和全面发展服务

带着思考去，带着感悟归。学工部部长王云海着重考察从美国高校学生事务管理看我校的学生管理工作。总结美国高校学生事务管理的特点，王云海部长指出，美国高校学生事务管理理论来源学术化，体系完善；基本理念个性化，鼓励创新；工作人员职业化，业务精专；机构设置线条化，分工明晰；管理方式法治化，规范全面。“三大功能”、“十条专业标准”保障美国高校学生事务管理理念，真正以学生为中心，以服务学生为工作导向，关心学生成长，尊重学生个性发展。

美国高校学生事务管理与中国高校学生工作主要区别是美国高校学生事务更关注显性工作，专业化和职业化很强，社会认可度高；中国更关注隐形工作，社会认可度不高。美国大学生与中国大学生区别在于敢于挑战权威，批判性思维，能够独立承担责任，有明确的大学或职业规划。

王云海提出为学生健康成长和全面发展服务的工作设想：树立真正以学生为中心的工作理念：全员育人；加强学工队伍专业化建设，分类指导、专业培训、持证上岗；加强学生领导力和团队精神培养，增加问题式和体验式教学方式，加强学生组织和社团建设，加强学生体育团队的建设，开设领导力、方法论等人文课程；更加关注学生的个性化成长，尝试本硕连读招生培养方式，鼓励教师有单一评价向多元化评价转变，改进学生成绩正态分布的比例或方式；加强学生国际竞争力的培养，国际经历开拓国际视野，打开国际思维，提高国际竞争力；加强专业教师在立徳树人中的重要作用，增设办公室时间，每周接受学生对课程或学业的答疑；加强校园文化建设，浓厚爱校文化。

党委副书记杨逢华传达上级关于开展“小金库”治理工作精神

杨逢华副书记传达了《中共中央办公厅国务院办公厅印发（关于深入开展“小金库”治理工作的意见）的通知》和教育部治理“小金库”工作领导小组办公室《关于进一步推进“小金库”治理工作的通知》以及《关于印发〈教育部在国有企业及国有控股企业开展“小金库专项治理的实施办法”〉的通知》的精神。

“小金库”专项治理事关党、国家和人民的利益。何谓“小金库”？杨逢华指出，按照法律法规及其他有关规定，各项资金（含有价证券）及其形成的资产均应列入学校财务账簿或国有企业法人单位账簿，未列入的部分即为“小金库”。本次专项治理重点是2008年以来的各项“小金库”资金的收支数额，以及2007年底“小金库”资金滚存余额和形成的资产，对设立“小金库”数额较大或情节严重的，应追溯到以前年度。

杨逢华传达了本次专项治理的方法和步骤以及处理原则。本次专项治理分为动员部署、自查自纠、重点检查、整改落实等阶段。他特别强调，本次处理专项治理的处理原则是，自查发现问题从宽处理，一般来讲从轻、减轻，或免于处罚；被查发现问题，根据有关法律规定进行处罚，必要时追究法律责任。他要求各部门要高度重视，认真开展，不留死角，不走过场。

王玲书记点评专题论坛并部署近期安全稳定工作

王玲书记对本次专题论坛进行点评。她指出，从汇报情况看，本次赴美考察培训活动效果非常好。体现在：（一）有思考，各个代表的发言不是走马看花，而是经过了深入思考；（二）有比较，对中美高校差别从教学、管理、服务、学生工作等各层面进行了比较分析；（三）有数据、有概念，指出了差别，并提出可行性建议；（四）有感悟，有见地，赴美考察之前，学校特意给所有培训人员开会动员部署，明确了学习考察重点和要求，虽然考察培训中信息很多，可以看出，所有人员都带着学校的问题参加了培训，力求从美国高校中找到解决学校发展中遇到的一些问题的方式。她称赞说，“这次6位发言代表提出的建议都是可落实、可操作的，不是泛泛的建议。”

王玲书记强调指出，好的想法要尽快转化，能做的要马上做，比如建咖啡屋、食堂增设英文标识、一站式服务大厅、学生因私出国程序简化等工作。参加培训的很多都是部门负责人，相信很多好的想法不久将会落实，这对我校教育教学事业的发展将产生非常大的推动作用。相信本次成功的境外培训经历将为明年的培训工作奠定良好的基础。

王玲书记对开学以来学校各项工作进行了总结。她指出，学校整体工作开局良好，教学秩序井然。开学后，各学院召开了全院党员大会传达了全教会精神和校党委举行的暑期分党委书记培训会精神，把全校师生的思想统一到中央的部署和学校的决策上来。开学至今，各单位、各部门工作高度投入，各项工作进展顺利，尤其是迎新、军训、学科点申报答辩等进行的十分顺利。她对各部门的工作给予了表扬。

王玲书记部署了近期学校安全稳定工作。她强调，安全稳定是学校各项事业发展的基础和保障，是学校的头等大事，需要大力抓、持续抓。开学后，学校食堂装修、饭菜价格、超市价格、学校施工噪音等问题，引起了学生的关注。对此，学校高度重视，各部门通力合作，出方案，出措施，及时化解矛盾，使这些问题平缓落地。她强调指出，师生利益无小事，凡涉及学生切身利益的问题要及时沟通。尤其最近涉日事件出现，其敏感性和复杂性给学校安全稳定工作带来很大挑战。各学院、各部门要高度重视。目前学校已开始实行节假日校领导带班制度；各部门要把握正确的舆论导向，做好学生的引导工作；要密切关注学生情绪和动态，及时掌控和研判一些苗头性、倾向性问题，发现问题要及时通报职能部门；各部门各司其职，若发现问题，要聚焦问题，妥善解决，切不可推卸责任，要加强工作的有效性，确保校园安全和谐有序。