做中国文化的传播者

——记对外经济贸易大学中国语言文学学院副教授曹晋

校新闻网讯（党委宣传部 记者 张译文 杨辰烁）曹晋，对外经济贸易大学中国语言文学学院副教授，硕士生导师，研究方向：理论语言学。参与多项国家级重大研究项目。著有《使令句和述结式从上古到中古的变化》等。2016年获评“对外经济贸易大学优秀教师”。

“没有最难忘 只有更难忘”

（第十三期京师论坛：全球视野下的汉语汉字研究与教育）

2009年，从北京大学语言学及应用语言学专业博士毕业后，曹晋到对外经贸大学中国语言文学学院工作。他就开始接触留学生教育的工作，教授面向全校留学生的公共课——《经贸汉语精读》，后来成为了这门课的首席老师。

2012年，曹晋担任经贸汉语系的学系主任，负责全校留学生汉语的公共课至今，主要包括经贸汉语精读、视听说、阅读写作、中国概况和报刊阅读等课程。

在谈及其职业生涯中和来华留学教育相关的最难忘的一件事时，曹晋笑笑说：“我个人认为，没有觉得哪件事情是最难忘的，只有更难忘的。”他举了两个印象颇深的例子：

一位在校外住的印尼的学生，每天骑电动车来上课。有一天骑得有点快，不小心被别人撞倒。他给曹晋老师打电话，说自己在中日友好医院。曹晋下课后马上赶到医院，这位学生说他没事，然后从书包里拿出作业交给曹晋说：“老师，这是我的作业。”

还有一次，曹晋和一个学生出门游玩，临近国庆，所以标语随处可见。这个学生突然请曹晋老师帮他拍一张照片。曹晋当时很好奇学生到底喜欢在什么地方照相，结果这位学生选择的地方，旁边的标语引人注目——“牢记初心，不忘使命”。

曹晋对此感触颇深：“党的教育不仅是潜移默化的，润物细无声，对他们而言也是有共通性的。‘不忘初心’的含义就是不要忘了自己的理想。”

曹晋表示，和留学生交流是很有意思的事情，一边授课，一边也在进行不同文化的交流。留学生们接触到了不同的文化，对他们来说也很有意义。

“他们也很像中国人”

曹晋说：“有的学生虽然水平不是很高，但是态度特别端正，愿意去学，这一点对中国学生来说是很重要的。你不要怕错，或者不会也没关系，只要愿意去学，都会有收获的。”

他举了一个例子：

“以前的一个学生在一次听写时，主动举手说：‘老师我上来写。’我说‘好’。结果他写了第一个字之后，就说：‘老师我忘了。’我说：‘下次你再来写。’他说‘好。’”

在曹晋看来，学习本身就是一个扩大自己的知识领域，求知的过程。不要带给自己过多的压力，害怕在同学面前没面子，或者老师会怎么想自己。其实这些都没关系，不会是正常的，要是会就不用来上课了。中国学生有时候会有压力，有知识不懂时，也碍于面子不会去问。外国留学生这种坦诚求知的精神很值得大家学习。

曹晋还提到，留学生们很热爱中国，也很尊重中国的文化习俗。逢年过节的时候，他们也会像中国人一样，在微信上用中文认认真真地给老师送上他们的祝福。曹晋说，“作为一名教师，这是很有成就感的时刻。”

“特色教学 国际口碑”

（超越有限视界:特殊、学术及专业用途汉语研究国际会议）

提及我校现在来华留学生教学的优势和不足时，曹晋表示，从优势上来讲，对外经贸大学的来华留学生教育在北京一直处于领先地位。首先是对外经贸大学的留学生基数庞大，最多时有近170多个国家的留学生；学校的氛围在国际上也很有口碑，留学生都非常认可对外经贸大学，推荐周围的亲戚朋友们来对外经贸大学留学。

此外，他认为，我校教学内容也颇具特色，普通院校教学的是通用汉语，和留学生们的衣食住行相关，而我校面向留学生的课程大多是商务汉语，有较强的专业性，为他们的专业课打好中文基础。对外经贸大学还设有国际商务汉语教学与资源开发基地，这个是一大特色，更是优势之一。

至于需要提升之处，曹晋提到，现在最大的问题是后疫情时代造成留学生生源数量下滑。如何快速地恢复到疫情前的生源水平，是一个重要命题。这个命题分为两方面，一个是量，一个是质。由于留学生的汉语水平不一样，分级教学是提高教学水平的一个有效手段，将非洲学生集中在一起教学，把华裔这样相对高水平的学生集中在一起教学。曹晋说：“非洲学生也很认真，但是因为水平本来就存在差异，分级教学后，因为都是同等水平，学生们的自信心提升，进步就会比较明显。”

“增加实践 精讲多练”

（中文学院2023—2024学年第一学期留学生见面会）

为提高我校来华留学教育质量，曹晋建议，在课程设计上增加一些实践类的课程。留学生们读书是以就业为导向的。为了与现实结合更紧密，可以带他们去北京的创业园等基地进行参观，以增加留学生留在中国或来中国投资的机会。

曹晋认为：“只在教室里学习还是窄了一些，尤其是在提倡国情教育的时代，增加他们的实习基地，让他们在北京就业、创业，是一个很好的选择。”曹晋老师说，之前留在中国比较难的时候，我们的口号是“Studying in China”,现在，后面就可以加上“Working in China”。

谈到怎样形成一个链式教育体系，曹晋建议，以前都是课堂教学的模式，现在可以增加两个课时，或用两个课时进行外出教学，包括实习、实践，参观中国外贸园区等等；也可以去党史博物馆参观，了解中国共产党，对人生还是很有帮助的。

在课堂的教学设计方面，曹晋也分享了一些自己的心得体会。他表示，教学最主要的是管理，管理最重要的就是手机。曹晋的课上一般是不让用手机的。“因为我们是语言课，一门语言，你不需要查什么东西。大家的汉语水平也不高，查了之后可能也看不懂。留学生语言课要多练多说，让学生多输出，这一点和知识课还是很不一样的。”在他看来，语言课上，要精讲多练，老师要用最少的时间，讲清楚语言中最精髓的部分，然后花大量的时间让学生去输出。在作文上，曹晋十分鼓励学生使用新词，他认为，新词只有在使用中才能被熟记。一篇作文如果用的都是以前的陈词，即使全对，曹晋也不会给到A+的分数，相反，如果学生用了新词，即使错了五六个，也可以得到A+，这个评分标准也体现了曹晋对学生大胆地将所学化为自己的内容的鼓励。

作为对外经贸大学来华留学教育的先锋者，曹晋在来华留学教育的旅程中，成为了无数留学生的引路人、知音和榜样。他是这样的一位良师益友，不仅在课堂上传授知识，更在生活中给予留学生们无私的关怀和指导。他的辛勤工作、严谨治学的态度以及对学生的关爱，构筑了留学生在中国学习的坚实基础。未来，曹晋仍然在持续着为中外友谊和文化交流添砖加瓦，发光发热。