（根据《普通高等学校本科教育教学审核评估（2021-2025年）精要导读》整理）

新一轮审核评估坚持分类指导，适应高等教育多样化发展的需求，由学校自主选择与章程规定、目标定位匹配的评估类型，用自己的尺子量自己，并非给高校分层、分等、贴“标签”。学校应树立正确的评估价值取向，以审核评估为契机，找准教育教学问题，推动体制机制改革，助力高质量发展。

通过评估健全立德树人落实机制。建立立德树人“负面清单”，健全学校党委、行政定期研究立德树人工作制度，构建全员、全程、全方位“三全育人”机制，教书育人、管理育人、服务育人统筹推进，形成培养目标一致、职责分工合理、育人合力显著的立德树人工作格局。

通过评估推动更加有力的本科教育教学改革。紧扣本科教育教学改革主线，强化教师、学生作为质量主体的功能，聚焦教学基础上党的领导、思想政治工作、学生发展和资源保障等办学各方面的育人工作，形成全局性改革成果。

通过评估促进内涵式发展，形成示范案例。学校通过梳理具有示范性、引领性的综合教育教学改革案例、某方面特色鲜明的教育教学案例，进一步完善自身合理定位，挖掘自身优势，实现特色发展，从而在推广应用中发挥示范引领作用。

通过评估加强内部质量文化建设。学校通过内外结合、上下联动，将质量文化建设融入全过程管理、内化为每个人的共同价值追求和自觉行为，逐步形成深入人心、自主追求、持续改进和根植大学自身独特文化的质量文化建设局面。